初中校本课程_【海洋教育】海水的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《蓝色的家园——海洋教育篇》七年级 第三单元 第一课 海水的性质 “海水的秘密”教学设计 教学目标： 1.能说出海水多呈蓝色的原因，理解不同因素影响下，局部海域会呈现不同的颜色。 2.小组合作，完成加热海水析出盐类晶体的对照小实验，知道海水中有丰富的盐类，了解海水中盐类的来源。 3.知道海水的平均盐度是35‰，能说出世界上盐度最高、最低的海域分别位于什么纬度，分析影响海水盐度的要素。 4.了解海水中的微生物对于自然环境和人类活动的作用。 5.认识到海洋环境保护的重要性，认识到人类未来生存发展的希望在海洋，提升海洋意识，培养为建设海洋强国贡献力量的爱国主义情怀。 教学过程： 【新课导入】 教师展示海洋教育校本课程“赶海去”中，同学们赶海收获的照片：我们逐渐认识到海洋中有丰富的生物资源，并感谢大海给我们的馈赠。广袤的海洋，波澜壮阔，同学们有没有想过，我们经常接触的海水又有什么秘密呢？ 学生纷纷提出想探知的有关海水的秘密，比如海水中含有什么物质。 师引导：观察烧杯中的海水，对于海水的颜色你有什么想知道的？ 生：为什么海水看上去是蓝色的，但是装到烧杯里就是透明无色的？ 【海水的颜色·新课学习】 教师展示不同时期拍摄过大海的照片：海水多数情况呈现各式各样的蓝色，有时看起来是灰色的，你们见过吗？ 学生根据生活经验解释：太阳光线不好的时候海水是灰色的。 师：海水的颜色主要取决于对太阳光线的吸收、反射和散射情况。 教师出示太阳光线的光谱图，引导学生思考：白色的太阳光由什么颜色的光组成？它们的波长有什么特点？ 生：太阳光由七色光组成，其中红光的波长最长，紫光的波长最短。 [探究活动] （资源支架）1.太阳光线的光谱图2.白色的太阳光照射到海水上，一些波长比较长的光就可以穿透到很深的海水里，直到被彻底吸收。而一些波长较短的光，就很难穿透海水，而被反射和散射出来，被我们的眼睛捕捉到。 （问题支架）有同学能规范地解释一下为什么海水多呈现蓝色吗？ 学生根据资源支架与问题支架解释：太阳光线中波长较长的红光被吸收，蓝紫光被反射和散射。 师：没错，波长较短的蓝光和紫光被反射和散射，因为我们的眼睛对紫光不敏感，所以海水多呈蔚蓝色 师追问：那烧杯里的海水为什么是无色的？ 生：装到烧杯里的海水太少太浅了，反射散射作用不明显 师：太棒啦！请为她鼓掌 【海水的颜色·巩固提升】 师：为什么阴天时海水呈现灰色？ 生：光线太弱，亮度比较低，灰度就比较大 师：我还注意到（有同学提到）海水有时候还呈现白色，这是因为海水中有蛋白质、油脂等有机物质，空气和海水碰撞时便会出现泡沫 请同学们思考，除了常见的蔚蓝色，海水还可能呈现什么颜色？是由什么原因导致的呢？ 生：黄色，因为含沙量大；红色，因为有赤潮的发生 师：同学们都说的很对，我们可以得出结论，局部海域的海水中悬浮颗粒或水生生物较多，则海水可能呈现其他颜色。 【海水的颜色·拓展延伸】 师：世界上有很多以颜色命名的海洋，你都知道哪些呢？ 生：黑海，红海，黄海...... [阅读指导] 师：（切换PPT）这些海洋的命名和海水的颜色有没有关系呢？现在请大家快速浏览P35页的阅读栏目，并简单归纳它们的命名由来。 课本补充材料：绿海是波斯湾的古称 师：这些海域都在哪里呢？请同学到大屏上找一找它们的位置，并将名称拖拽到相应位置（利用希沃白板文本移动技术） 学生利用已有知识经验以及课本阅读栏目的文字表述完成活动。 【海水的盐度·新课学习】 [实验活动] 1.使用胶头滴管，在两个载玻片上分别滴上2滴海水和2滴纯净水； 2.使用镊子夹住载玻片，用酒精灯外焰加热至水分蒸发；如果太接近内焰，会因为燃烧不充分在载玻片底部出现黑色物质，请避免这种情况的发生。 3.观察两个载玻片上是否有残留物 学生合作完成实验，得出结论：海水蒸发后残留了一些“白色粉末”，纯净水蒸发后什么都没有残留。 师：这些白色的结晶物质是什么？ 生：盐！ 师：海水中有丰富的盐类，大部分是氯化钠，每立方公里中含着2700余吨。你们听说过氯化钠吗？ 生：氯化钠是食盐的主要成分 师：太对了 师：海水中有多少盐呢？我们一般用海水的盐度来表示，世界上海洋的平均盐度约35‰.海水因为含盐而导致冰点降低，海冰形成的过程一部分盐会脱离进入到海水中 [阅读指导] 师：海水中的盐来自哪里？阅读P36的学海拾贝，用一句话来归纳 生：盐分来自岩石 师：陆地岩石中的盐通过河流汇入大海，还有什么活动会补充海水中的盐分？ 生：海底火山喷发，岩浆溢出 师：太棒了，你们对海水中含有盐类这个秘密已经认识得相当的深刻了 【海水的盐度·巩固提升】 [探究活动] （资源支架）教师出示一幅地球表层海水盐度分布图 （问题支架）请学生以小组为单位，完成这问题分析： 1.世界上海水盐度较高的海域集中在哪些纬度？ 2.赤道处温度高，海水蒸发