初中数学_函数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

4.1函数 预习学案 【学习目标】 1、理解函数及其相关概念，能判断两个变量间的关系是不是函数关系 2、认识函数的三种表示方法，会求函数自变量的取值范围和函数值 3、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展抽象思维能力 【预备知识】 1、表达两个变量关系的方法有 、 、 三种 2、用下面的问题回顾变量之间的关系 （1）汽车在公路上匀速行驶，速度为每小时30千米，则汽车行驶的路程s(千米)与行驶的时间t(时)之间的关系式为______________，其中自变量是___ __，因变量是___ ___，常量是_ _ ___. （2）圆的面积S与半径R之间的关系式为______________，其中自变量是______，因变量是_______，常量是_______. 【自学提示】阅读课本P75-76完成下列问题： 1.在“摩天轮”问题中，有_____个变量，分别是摩天轮上一点的________与________，是用______来反映它们之间的关系的.通过填表可知：对于给定的时间t，相应的高度h也是______的. 2.完成“做一做”然后组内交流： （1）问题1中，有______个变量，分别是_____________________，是用_________来反映它们之间的关系的.通过表格可知：对于给定的层数n，相应的物体总数y也是______的. （2）问题2中，有_____个变量，分别是_____________________，是用式子_________来反映它们之间的关系的.通过计算可知：对于给定的摄氏温度t，相应的热力学温度T也是______的. 3.观察并总结上述三个问题的共同点与不同点. 相同点是（从变量的关系看）： 不同点是（从表示形式看）： 4. 阅读并理解函数的有关概念.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 函数的表示方法有_____________、______________、____________. 6.你是如何理解“对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应”的？你能举一个反例吗？ 7.完成“想一想” 试确定自变量t的取值范围 我的收获及存在的问题（反思静悟、体验成功） 我的收获及存在的问题（反思静悟、体验成功） 4.1函数 课堂展示学案 问题研讨一：函数的定义 【活动一】 请阅读课本p75内容，并根据图4-1即右图解决以下问题: 1.填表: t/min 0 1 2 3 4 5 … h/m … 　　 2. 对于给定的时间 t ，相应的高度 h 确定吗？是唯一的吗？ 【活动二】罐头盒等圆柱形的物体常常如下图那样堆放.随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？ 1.填写下表： 2. 对于给定的层数n，物体总数y确定吗？是唯一的吗？ 【活动三】一定质量的气体在体积不变时,假若温度降低到-273 ℃,则气体的压强为零.因此,物理学中把-273 ℃作为热力学温度的零度.热力学温度T(K)与摄氏温度t(℃)之间有如下数量关系:T=t+273, T≥0. (1)当t 分别为-43 ℃,-27 ℃,0 ℃,18 ℃时,相应的热力学温度T是 ； (2)给定一个大于-273 ℃的t 值,你都能求出相应的T值吗?这个T值是唯一确定的吗？ 通过上面的三个活动可以发现:在某一变化过程中， 都有 个变量，给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个 的值. 归纳: 1.函数的概念 ：一般地，如果在一个变化过程中有两个变量x和y,并且对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，那么我们称 是 的函数，其中x是 ，y是因变量（随着x的变化而变化）. 注：函数不是数，它是指某一个变化过程中 与 之间的关系. 2.函数的表示方法一般有三种： (1） ；(2）关系式法（也叫解析式法）；(3) . 【例1】下列关于变量的关系式中，是的函数的是_________ ② ③ ④y=x2+3 ⑤ 【跟踪训练】　下列关于变量x，y的关系式中，y不是x的函数的是( ) A．y=-2x-3 B． C．|y|＝x D．y＝|2x＋4| 问题研讨二：自变量的取值范围 上述的三个问题中，要使函数有意义，自变量能取哪些值？ 情景一：摩天轮上的一点的高度h (m)与旋转时间t(min) 之间的关系. 自变量t的取值范围是___________ 情景二：摆放物体的层数和物体的总数之间的关系 自变量n的取值范围是___________ 情景三：热力学温度T