最新人教版物理初中《64密度与社会生活》教案（高效课堂版）.docxVIP

6.4 密度与社会生活 教学目标 【知识与能力】 1.知道密度知识的应用. 2.能运用密度知识鉴别物质, 计算物体的质量与体积. 【过程与方法】 1.学会系统地整理知识, 形成良好的认知结构. 2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度, 学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法. 【情感态度价值观】 1.在探究过程中体会克服困难, 解决问题, 获得成功的喜悦. 2.在探究活动中, 受到科学态度、科学观念的熏陶, 培养他们创新精神、实践能力, 养成良好的个性, 形成正确的世界观. 教学重难点 【教学重点】 正确理解密度是物质的一种特性, 能运用密度鉴别物质. 【教学难点】 利用密度知识分析和解决实际问题. 课前准备 教师准备：天平、量筒、水、台秤、铅球等. 学生准备：天平、量筒、水、烧杯、细线、砖块、木板等. 教学过程 一、新课引入 师：同学们, 我们这段时间学习了三个重要的物理量：密度、质量、体积, 请问哪位同学能告诉大家三者的关系呢？ 生：三者的关系可用表达式来说明： 对于同种物质, 它的密度不受 m 和V 的影响. 师：我们还学习了测量质量和体积的仪器：天平和量筒. 请哪位同学来描述一下, 器材使用时的步骤和考前须知？ 生：〔描述使用方法, 找几位同学补充, 使表达更完整. 〕 师：课下我有几个问题, 请大家帮助我来解决, 每个实验小组都选择了一个探究课题, 采用各种方法进行了探究, 我听说了, 有些小组有“新〞的发现, 今天各小组将把自己的探究课题的进展情况, 向同学们进行陈述报告. 二、新课教学 1.回忆知识 同学们根据自己的理解设计出本章的知识结构,可以用文字、表格、图形等各种形式表示出来. (1)密度的物理意义 以水的密度为例,每1m3水的质量是1.0×103kg. (2)密度的测定方法 需要测量哪些物理量呢？ (3)密度知识的应用 a.根据密度鉴别物质； b.可以根据密度来选择材料； c.可以利用密度发现新物质. (4)质量与密度的区别 ①质量是物体的属性,而密度是物质的特性,如一瓶水用去一半,剩下一半水的质量只是原来的eq \f(1,2),但密度不变. ②一个物体的质量不随温度而变化,但密度却随温度而变化,如一瓶水,温度由0℃上升到4℃,体积变小,质量不变,密度却变大,故4℃时的水密度最大. ③一个物体的状态发生变化时,质量不变,但因为体积要发生变化,所以密度要发生变化. 2.课题报告 学生根据自己小组的特点(或教师统一分组),让学生确定实验报告,按照探究实验的步骤完成小组的探究报告. 各报告的教学意图简述如下：报告1是要让学生掌握通过测定密度来鉴别物质的方法；报告2是要让学生掌握利用天平测质量,利用量筒测体积,然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法；报告3是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法. 活动过程一般包括：选择课题、制订方案、实施、总结、交流五个阶段. 前四个阶段是学生课下进行的, “交流〞安排在课上. 在活动实施之初,一般由教师设计撰写活动方案,但随着活动的展开,就要指导学生撰写方案、方案. 学生通过前面几章的实验探究和活动,已有了开展这类活动的根底,教师可以放手让学生去实践,教师只做必要的指导. 提出问题： (1)同学们对实验过程中的方法有哪些认识？ (2)教材中用的方法与你采用的方法是否相同？如果不同,哪一个方法更好一些？为什么？ (3)对实验过程中的方法你有哪些好的建议？ (4)对自己的实验进行评估：实验方案是否合理？哪些测量过程可能产生误差？如何减小误差？ 3.补充活动 (1)怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是由什么物质组成的？ (2)怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？ (3)怎样知道一个不规那么的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜线的长度？ 三、反思总结,布置思考题 1.请学生回忆本节课学了哪些内容,根据学生的练习情况,教师再作适当的补充强调. 2.思考题：怎样测量一块泡沫塑料的密度？怎样测量教室内空气的质量？ 小结 质量：〔1〕直接测量：天平；〔2〕间接测量. 体积:〔1〕直接测量：量筒；〔2〕间接测量. 密度测量：〔1〕没有量筒, 只有天平和水, 烧杯及待测液体, 请写实验步骤和结论；〔2〕有天平但没有砝码, 水, 烧杯、刻度尺及待测液体, 请写实验步骤和结论；〔3〕有天平水, 烧杯、及待测固体, 请写实验步骤和结论. 板书设计 第四节　密度与社会生活 1.鉴别物质的方法：测定密度. 2.利用天平、量筒测定物体的密度. 3.利用密度公式计算物体体积的方法. . 第一组：我们选择的探究课题是：铅球是铅做的吗？ 学生甲：我们从体育器材室选择了一个铅球, 体育老师告诉我们