最新人教版物理初中《62密度》教案（高效课堂版）.docxVIP

6.2 密度 教学目标 【知识与能力】 1. 经历密度概念建立的过程, 领会用比值定义物理量的方法. 2. 理解密度的定义、公式和单位. 3. 会进行密度单位的换算. 【过程与方法】 1.通过实验探究活动, 找出同种物质的质量与体积成正比的关系. 2.通过实验探究弄清密度概念的由来, 体验科学探究的全过程, 进而熟悉科学探究过程中的主要环节. 【情感态度价值观】 培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯, 进而激发他们的学习兴趣. 教学重难点 【教学重点】 探究物体的质量与体积的关系. 【教学难点】 密度是物质的一种特性. 课前准备 天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等. 教学过程 一、新课引入： 播放有关大型飞机的图片, 提出问题： 1．如果你是设计师, 在设计制造飞机时, 你会选择什么样的材料？你为什么选择这些材料？ 2．有同学说, “铁块比木块重〞这句话对吗？ 通过交流讨论, 使学生认识到, 不同的物质即使体积相同, 质量也不一样, 并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题. 二、新课教学 〔一〕探究物体的质量与体积的关系 1．猜测与假设 学生就“不同的物质,质量相同时, 体积不一定相同；体积相同时, 质量不一定相同. 物体的质量和体积存在着怎样的关系？〞, 提出自己的猜测. 可能猜测：物体的体积越大, 质量也越大. 质量与体积是不是成正比. …… 2．制定方案与设计实验 围绕要探究的课题, 可设置以下问题进行思考. 〔1〕需要测量哪些物理量？选择哪些测量工具？ 〔2〕选取哪些物质作为研究对象？选取的物质种类是多一些好, 还是少一些好？在选取研究对象上还有什么具体要求？ 〔3〕实验步骤有哪些？记录数据的表格怎样设计？ 对于以上问题, 在学生充分思考讨论的根底上, 组织全体同学交流, 明确实验的思路和做法, 以保证下面实验的顺利进行. 3．进行实验与收集证据 学生分组实验, 把同种物质的物块增加至3块, 局部小组测量水和酒精等液体. 4．分析与论证 实验结束后, 把各组测得的数据汇总起来, 通过实物投影展示给所有同学, 引导学生分析数据, 得出结论. 为了引导学生思考、分析, 可出示下面的讨论题： 根据你的实验数据分析： 〔1〕比拟不同的铁块, 它们的质量跟体积有什么关系？不同的铁块有什么相同点？ 〔2〕比拟不同的木块, 它们的质量跟体积有什么关系？不同的木块有什么相同点？ 〔3〕铁和木材这两种不同物质有什么相同点？有什么不同点？ 通过讨论交流, 最后明确： 物质不同, 质量跟体积的比值一般不同；物质相同, 质量跟体积的比值就相同. 引导学生认识到： 质量跟体积的比值跟物质的种类有关, 它反映了物质的一种特性. 5．得出结论 物理学中为了表示物质的这种特性, 引入了密度. 〔1〕密度的定义：某种物质质量与体积的比值, 叫做这种物质的密度. 〔2〕引导学生阅读课文上密度的定义, 思考比拟：“某种物质单位体积的质量〞与“某种物质质量与体积的比值〞这两种说法的含义, 明确二者表述的物理含义是一致的. 6．评估 引导学生对自己的探究过程进行评估. 反思缺乏和疏漏, 提出改良措施. 〔二〕密度公式与密度单位 讨论：①由密度的概念怎样计算密度, 能否用公式表示？ ②怎样由密度的公式得出密度的单位？ 〔1〕密度公式： 〔2〕密度单位： 根据密度公式, 密度等于质量除以体积, 那么密度的单位由质量单位除以体积单位组成, 这是组成复合单位的方法. 最常用的密度单位有kg/m3和g/cm3. 示范密度单位换算： , 小结 1. 密度的定义、公式和单位. 2. 密度单位的换算. 3. 实验过程反思. 板书设计 第二节　密度 物质的密度eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(1.同种物质的质量与体积成正比,2.物质的密度\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定义：某种物质的质量与体积的比值,公式：ρ＝\f(m,V),单位：kg/m3　g/cm3)))) 第4节 变阻器 知识目标 知识要点 课标要求 1．变阻器 能说出滑动变阻器的构造, 画出它在电路图中的符号, 理解变阻器的工作原理. 能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压. 2．变阻器的应用 知道滑动变阻器在生活中的应用有哪些. eq \o(\s\up11(),\s\do4(教学过程)) 情景导入 用课件播放视频：在北京的某剧场里, 人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始, 突然, 剧场里的灯光逐渐由亮变暗, 幕布拉开了, 演员优美的舞姿映入了我们的眼帘, 把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想, 用什么方法可以改变灯泡的亮度呢？这节课, 老师给同学们做一