部编版一年级道德与法治《开开心心上学去》第一课时教学设计.docxVIP

部编版一年级道德与法治《开开心心上学去》第一课时教学设计 部编版一年级道德与法治《开开心心上学去》第一课时教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版一年级道德与法治《开开心心上学去》第一课时教学设计 《开开心心上学去》教学设计第 1 课时 教学目标： 通过王晓的故事分享， 回忆自己上学第一天的不安与喜悦， 初步体会成为小学生的角色变化。 通过帮助插图人物想办法， 初步认识幼儿园、 小学生活不同， 悦纳自己的新身份。 通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。 教材分析： 《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。 本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪， 并为他们在新环境中认识其他人作准备。 儿童只有完成心理上的过渡、 完成对“我是小学生” 的角色认同， 开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象， 代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态； 从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。 学情分析： 进入小学学习， 对大部分的学生来说， 是一个重大的人生改变。 小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。 刚入学的学生， 有一部分特别向往小学生活， 心 态积极，对未来充满好奇与期待。 也有一部分学生会感到胆怯和不安。 小学校园 的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生 间的人际关系交往也会不一样。 这些都会给一年级的新生带来不适与不安。 让学 生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行 为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。 教学重点与难点： 难点：帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。 重点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受 “我上小学了” 这一事实， 积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。 教学准备： 白板课件。 心情卡片等。教学过程： 教学内容： 一、看故事绘本，回忆上学路设计意图 用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。 （一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天， 丁老师给大家讲一个故事， 故事的题目叫王晓上学去。 （二）聚焦上学路，说说感受 说说上学前在家里的感受 设计意图 通过对家庭场景的回忆，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可， 并初步感受家庭的新期待。 （1）出示课本插图①。 （2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈 妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说： “你现在是小学生了！”王晓很开心，他 心里想：学校里什么样呢？ （3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心 里是怎么想的？ （4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样，对 学校也有很多的期盼和疑惑。 说说上学路上的遭遇设计意图 回顾第一天上学路，联通学校和家庭，拉近家庭与学校之间的距离，烘托 上学的快乐心情。 （1）出示课本插图②。 （2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹， 快走，上学啦！” （3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？ （4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！ 说说校门口的活动 设计意图 回忆学校的开学典礼，感受学校的悦纳、欢迎的氛围，引发交流的愿望， 逐步产生亲近新学校的情感。 （1）出示课本插图③。 （2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老 师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！ （3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？ （4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。 说说找到教室的方法（1）出示课本插图④。 （2）师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。（3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？ （4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。 说说见到老师（同学）的心情 设计意图 树立故事中主人公的良好行为表现，强化学生对自己身份的认同感，帮助 刚入学的儿童完成家庭生活、幼儿生活向学校生活的心理过渡。 （1）出示课本插图⑤。 （2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新的老师，新 的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！ （3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？ （三）师：王晓的故事讲完了， 开学第一天， 他特别高兴。 那么，小朋友们， 开学第一天，你们的心情怎么样呢？ 二、选心情表情，交流开