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部编版九年级语文上册课程纲要 部编版九年级语文上册课程纲要 PAGE / NUMPAGES 部编版九年级语文上册课程纲要 20XX-20XX学年度上学期九年级语文课程纲要 学校名称： XX实验学校 课程类型： 义务教育必修课程 教学材料： 部编版九年级语文上册 适用年级： 九年级 设计教师： XX 设计时间 ：20XX年 8 月 [ 课程背景 ] 一、学情分析 九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等 具有一定的复杂性和特殊性， 认真研究分析这一时期学生的特点， 采取科 学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。 从总的情况来看， 大多数学生语文基础较差， 语文成绩不理想， 主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容， 不敢大胆表述自己的观点， 写文章词不达意，材料陈旧旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱感，主动性不强。 二、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段， 对提高学生的语文素养起着极其重要的作用， 准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容分为阅读、写作、口语交际、名著阅读、综合 性学习、课外古诗词诵读、补白七大板块，全册六个单元。一至六单元分 别以自然之音、精神的家园、游目驰怀、青春年少、怀疑与创造、人物百 态为主题，文体分别是诗歌、议论性文章、游记文、小说、议论性文章、 白话小说。 [ 课程目标 ] （一）、阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有一定的速度。 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视 野。 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中 获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文 化背景作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力的语言。 8、阅读简单的议论文， 区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系， 并通过自己的思考，作出判断。 9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏 品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。能背诵优 秀诗文。 （二）、写作 继续学习写记叙文， 能根据表达的中心， 选择恰当的表达方式， 合理 安排内容的先后和详略， 条理清楚地表达自己的意思； 学会写简单的议论 文，努力做到有理有据。 （三）口语交际 1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的 观点和意图。 3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有 根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （四）综合性学习 以实践任务为轴心，以阅读为凭借，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合运用能力。 [ 课程内容 ] 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段， 对提高学生的语文素养起着极其重要的作用， 准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。全册六个单元，共 24 课。 第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞 颂。重点是朗诵诗词。 第二单元是议论性文章， 它们或谈人生，或议社会，或论教养，从中可以深化我们对社会、人生的认识，提 高思辨能力。第三单元是游记文， 要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。 第四单元是以青春年少为主题的小说， 这个单元的学习必须结合 自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色， 品味小说的语言。 第四单元是阐述怀疑与创造的议论 文。通过这一单元的学习要掌握议论文基本知识。 第六单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行， 结合人物所处的具体环境， 把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特 色有一定的体会。 课时安排： 实施内容 课时安排 实施内容 课时安排 第一单元： 第四单元： 1《沁园春·雪》 2 14《故乡》 3 2《我爱这土地》 1 15《我的叔叔于勒》 2 3《乡愁》 1 16《孤独之旅》 2 4《你是人间的四月天》1 《走进小说天地》 2 5《我看》 1 第五单元： 《艾青诗选》 2 17《中国人失掉自信了吗》 2 第二单元： 18《怀疑与学问》 2 6《敬业与乐业》 2 19《谈创造性思维》 2 7《就英法联军远征中国致巴特勒 20《创造宣言》 1 上校的信》 2 《