二年级语文《池塘边的叫声》教案.docVIP

　　教学设想 　　一、在教学中，注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的年龄特点，让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。 　　二、为了培养学生的探索精神，在课前鼓励学生他们查找资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让学生做青蛙、小鱼的头饰。 　　.教案设计： 　　一、教学目标： 　　1、理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？ 　　2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。 　　3、学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。 　　4、熟读课文。 　　二、教学过程： 　　1、兴趣导入，引出课题： 　　同学们，你们认识哪些动物，能模仿出它们的叫声吗？ 　　2、引发学生质疑： 　　池塘边的叫声是谁发出来的？ 　　三、初读课文、认字。 　　1、学生自读课文，自己解决不认识的字。（可以看上下文猜字、可以问同桌） 　　2、听课文录音，进一步熟悉课文。 　　3、检查生字： 　　4、看动画，进一步熟悉课文。 　　学生一边看动画，一边听老师复述课文，进一步熟悉课文。 　　5、让学生第二次质疑： 　　（1）青蛙的眼睛为什么转了一下（两下）？ 　　（2）青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？ 　　（3）青蛙会给小鱼讲什么故事？ 　　6、小组合作学习，讨论以上问题。 　　7、指定小组汇报。 　　8、分角色朗读课文。 　　（1）自愿结合小组，分角色练习朗读。 　　（2）指定小组反馈。 　　9、学生表演青蛙给小鱼讲故事。 　　10、想一想，填一填。 　　只有尾巴没有腿。 　　只有腿，没有尾巴。 　　只能在水里游。 　　能在水里游，也能在岸上跳。 　　长着大眼睛。 　　11、.总结拓展： 　　学了这个故事后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？ 　　扩展阅读 　　《池塘边的叫声》 　　北师大版第二册 　　《池塘边的叫声》教案 　　教学目标： 　　1、学习课文，能正确流利有感情地进行朗读。 　　2、掌握本课的生字及生词，能在具体的语言环境中读准多音字。 　　3、了解课文内容，体会小青蛙的好品质，懂得朋友之间应该互相帮助。 　　教学重点、难点： 　　学生掌握课文及生字生词，正确的理解课文，提高口头表达能力 　　教具准备：课件、挂图、头饰、生字卡片 　　教学过程： 　　一、谈话激趣，导入新课。 　　1、同学们，上节课我们学习了“朋友”这个单元的第一课：“冬冬读课文”。在课堂上，丁丁帮助冬冬读好了课文，他们是一对好朋友。今天老师带同学们走出校园去一个新的地方！看，这是哪儿？（板贴池塘美景图） 　　2、在池塘边也生活着一对好朋友：青蛙和小鱼。他们之间会发生什么故事呢？下面，我们来学习一篇新课文。 　　（出示课题）指塘：这是今天要认识的生字朋友，大家一起读一读。 　　齐读课题。 　　二、初读课文，随文识字。 　　1、范读：请同学们轻轻打开书72页，把你们的小手指到课文上，听老师来读一读。边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。（配乐） 　　2、自由读：特别注意把不认识的字多读两遍。看看课文有几个自然段。 　　3、指名读： 　　（1）课文有几段？指名读课文。 　　要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着每个字。来当小评委听听他们把字音读准了吗？ 　　（2）学生互评：小评委们这些同学读得怎么样？ 　　（3）师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。 　　4、认读生字： 　　（1）下面我们把生词朋友从故事中请出来，你还认识它们吗？课件： 　　同桌互读。师巡视。重点检查。 　　（2）小组活动：各组的小组长拿起生字卡片，看看你们组的同学谁交的生字朋友最多。有不会的字互相帮助多读几遍。 　　（3）“词语接龙”游戏：第一个同学读字，第二个同学组词。看看哪个小组的同学把生字记的最牢！ 　　5、多音字检查： 　　（1）现在有几个生字朋友回家了，谁想起来读一读？课件出示两句话： 　　（2）谁再来读读这几个词？（“好奇”、“好办”、“背上”、“背着”四个词语变色）同学们，你们发现了什么？ 　　师强调：这是两个多音字，在读课文的时候一定要注意它们不同的读音。 　　三、指导朗读，理解感悟。 　　1、承上启下，过渡指导： 　　（1）出示小鱼的话：小鱼好奇地问：“岸上什么样：我从来没去过。” 　　（2）从小鱼的话中，你知道了它有个什么愿望呢？ 　　第一次朗读指导：是呀，它多么着急想知道岸上的事呀！应该怎样读？其他同学好好听，听他读的怎么样！ 　　（学生评价：你觉得他读的怎么样？） 　　第二次朗读指导：“从来没去过”什么意思啊？（“从来”变色）那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。（师随即范读）指导学生再读。 　　2、小鱼这么想知道岸上的事，那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢？下面，我