五年级语文下册《五单元阅读18在长江源头各拉丹冬》公开课教案_4.pdfVIP

《在长江源头各拉丹冬》教案 教材解读 《在长江源头各拉丹冬》 是当代女作家马丽华的长篇散文 《藏北游历》 中的 一部分。这 篇散文描写了长江源头各拉丹冬的壮美景色， 表现了作者细腻而丰富 的情感。作者笔下的各拉 丹冬，虽然气候变幻无常，但是它辽阔、壮美，如同琼 瑶仙境，是大自然千万年来创造的最美的 作品。 作者按照自己的行踪， 采用移步 换景的手法把自己眼中的雪峰之境一一展现在读者面前， 层次清晰，结构严谨。 作者重点描写了冰塔林的景色，先远看，后近看，再细看，从不同角度展 现了冰 塔林的美， 给读者以身临其境的感觉。 作者在写景中饱含丰富细腻的感情， 赞美 雪域 高原之美的同时， 把目光投向历史最深处， 从漫长的演化过程中体现大自然 的伟大力量，感慨 人类之渺小，深化了主题。 作者为了突出雪域高原之美， 采用了正面描写与侧面描写相结合的手法。 正 面描写采用 细致刻画的手法， 运用比喻、 拟人、排比等修辞手法， 增强表达效果。 为了突出景色的特点， 作者调动视觉、听觉、触觉等感官，从不同角度进行了生 动的描写。 侧面描写，则通过描写人 们克服病痛、 高原反应等困难坚持工作和游 览的内容， 反衬高原景色之美， 同时也表现了人 们不怕困难、 认真负责的敬业精 神。 教学目标 1．理清文章的脉络，了解各拉丹冬冰塔林的特点。 2 ．品味富有表现力的语言，感受语句 的内涵。 3 ．感受作者描写的雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情 感。 4 ．培养对祖国大好河山的热爱之情。 重点 : 品味富有表现力的语言，感受语句的内涵。 难点 : 感受作者描写的雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的 情感。 教法与学法 教法： 多媒体辅助教学法 : 有效地结合多媒体工具，充分利用图片、视频、音频等 进行教学 2 ．情境教学法：设置情境，赋予学生导游的身份，引导学生自己根据图片 去解说，让学生 积极参与，锻炼语言表达能力。 3 ．自主、合作、探究法 : 引导学生探究、质疑文本中的某些语句或难点，培 养学生合作、 探究的能力。 学法： 1．自主学习法 : 在整体感知课文内容方面， 让学生主要采用自主学习的方式， 通过自主 阅读快速提取信息， 调动自己的生活体验去鉴赏、 品味文章的语言， 对 于图片的欣赏则要说 出自己的独特感受。 2 ．讨论法与点拨法相结合 :解决教学重难点， 采取学生探究与教师点拨相结 合的形式， 让学生在自主探究中得出结论，提高学生的分析和运用能力。 教学准备 教师：准备相关图片、 《话说长江》的视频、文字资料、 CAI 课件。 学生： 1．熟读课文，扫清字词障碍。 2 ．勾画精妙语句，形成初步的阅读体验。 3 查阅有关资料，了解各拉丹冬的地理位置和气候特点。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1．熟读课文，整体感知文章的主要内容。 2 ．把握本文的线索，理清结构思路。 教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 1．情境导入。 导入设计一：