最新人教版物理初中《额定功率及其计算》教案（高效课堂版）.docVIP

第2课时 额定功率及其计算 教学目标 知识要点 课标要求 1．额定电压、额定功率 能结合实例, 说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率所表示的含义, 并能区别额定电压和实际电压, 额定功率与实际功率 2．电功率的简单计算 能运用公式P=UI行简单的计算, 解决一些简单的问题 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 新课引入 演示：按照如下图的电路连接好, 来回的调节滑动变阻器的滑片, 让学生小灯泡亮暗的变化？ 进一步的延伸拓宽, 你知道引起小灯泡亮暗变化的因素有哪些？小灯泡在什么的情况下工作, 寿命才长一下？学生质疑？从学生的疑惑在导入新课. 合作探究 探究点一 额定功率 额定电压 提出问题：通常我们说这个灯泡的电功率是40 W, 那个电烙铁的电功率是60 W, 并没有明确地指明电压. 在不同的电压下, 同一个用电器的电功率总是一样大吗？学生议论纷纷, 各执己见. 实验1：取一个标有“〞的小灯泡, 让学生根据如图甲所示的电路图, 连接实物图乙, 连接好实物图后, 移动滑片, 使小灯泡两端的电压为2.5V, 记下电流表的示数, 并观察记录小灯泡的发光情况. 再分别移动滑轮, 使实电压表的示数为2V和3V时, 记录下电流表的示数和小灯泡的亮暗情况. 问题1：从实验所记录的数据中, 根据自己的理解, 能否分析这些数据哪些是额定电压、实际电压、额定功率、实际功率？ 问题2：根据你的理解, 说出什么是额定功率、额定电压. 以组为单位说明小组的观点, 其他组不同意见的再加补充. 总结： 〔1〕实验中小灯泡两端的2.5V、2V、3V为真实所加的电压, 故它们是实际电压, 对应计算出的功率为实际功率； 〔2〕当小灯泡两端的所加的实际电压为2.5V时, 此时小灯泡正常工作, 此时的电功率为小灯泡的额电功率. 归纳总结： 〔1〕额定电压：用电器正常工作时的电压叫做额定电压； 〔2〕用电器在额定电压下工作时的功率为额定电功率； 〔3〕用电器实际所加的电压为实际电压, 实际电压下的功率为实际功率. 实验2：取“220 V 40 W〞和“220 V 15 W〞的两盏灯泡, 将它们并联接入电压为220 V的电路中. 观察两只灯泡的亮暗. 〔接入前先让学生猜测：可能是哪一盏灯较亮？〕 实验3：取“220 V 40 W〞和“220 V 15 W〞的两盏灯泡, 将它们串联接入电压为220 V的电路中. 〔接入前先让学生猜测：可能是哪一盏灯亮？〕 实验总结： 〔1〕两盏灯都正常工作时, 40 W灯比15 W灯亮, 此时两盏灯的实际电压都等于额定电压, 两盏灯的实际功率等于额定功率. 〔2〕两灯串联接在220V的电路中时, 15 W灯比40 W灯亮, 因为此时15W灯泡的实际功率大于40W灯泡的实际功率. 归纳总结： U实与U额的关系 P实与P额的关系 U实＝U额 P实＝P额 U实＜U额 P实＜P额 U实＞U额 P实＞P额 知识拓宽1：电功率的两个推导公式：①根据欧姆定律, 将电流I代入电功率公式P=UI=U=②根据欧姆定律可得U=IR, 将电压U代入电功率P=UI=I×IR=I2R. 故电功率的也可利用公式P==I2R计算. 〔但这两个公式只适用于纯电阻电路, 即将电能全部转化为热能的用电器, 如电炉子、电饭锅等均属于纯电阻电路. 〕 知识拓宽2：根据用电器〔特指纯电阻用电器〕正常工作时的电压和电功率, 结合公式P=得出电阻, 从而计算出这类用电器的电阻. 探究点二 额定功率的有关计算 活动1：出示课件, 展示问题. 典例剖析1：小滨对家中的豆浆机非常感兴趣, 于是, 他收集了如下信息：如图甲是豆浆机的工作原理图, 其中电动机是用来带动刀头将原料进行粉碎打浆的, 额定功率P1=200W；R是加热电阻．额定功率P2=1100W．图乙是此豆浆机做一次豆浆时的工作信息, 请你根据信息解答以下问题：〔1〕豆浆机正常工作, 打浆时的工作电流；〔2〕豆浆机加热电阻的阻值；〔3〕豆浆机正常工作做一次豆浆, 总共消耗的电能. 思路导引： 〔1〕豆浆机在工作过程中分为几个阶段？哪几个阶段？ 〔2〕从豆浆机工作过程信息表中, 分析出每一阶段对应的功率和时间. 变式训练1：一个“220V 800W〞的电炉, 正常工作时电阻丝的电阻有多大？假设电路中的电压降低到200V, 电阻丝的电阻不变, 这时电炉实际的电功率有多大？ 板书设计 第2课时 额定功率及其计算 教学反思 这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清, 解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用, 更加造成了困难. 解决这一困难, 一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好, 二是解题中要分步计算, 把每一步的什么求什么讲清楚, 练习