双减行动之9月落实双减作业布置与批改管理制度(供修改).pdfVIP

双减行动之 9 月落实双减作业布置与批改管理 制度（供修改） 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度， 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。 一、作业管理领导小组 学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推 进学校“双减”工作全面、高效、有序进行。 组长： XX （校长） 副组长： XX （副校长）、 XX （副校长） 成员： 组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、 实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是 学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。 二、指导思想 进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公 厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教 体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突 破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化 德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法 和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科 学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。 三、具体要求 （一）作业的批改要求 1、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。 2 、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可 以由课代表在课后收齐送交任课老师。 3 、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形 式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。 4 、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用 或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应 该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。 5 、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各 年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学 生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。 6 、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学 情 , 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新 批改方式。 7 、作文批改的时间一般应在一周之内完成。 8 、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子 改标出来 , 且必须写出评语。 9 、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改， 批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、 学生代为布置、批改作业的做法。 10、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错 误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学 的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。 批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。 （二）优化作业设计减轻学生负担 1、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式 和内容关注学以致用 , 关注知识与生活实践的密切结合，注 重情感体验 , 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探 究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过 程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。 （1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。 结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假 日布置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋 月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。 （2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展 延伸。学校充分利用 XX集团有利资源，积极组织学生开展 社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教 师科学设计社区服务型作业的形式、内容 , 将社区服务以作 业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的 社会价值 , 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的 导向作用，达到“教育一个孩子 , 影响一