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学生作业量监控管理制度（通用版） 双减工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利 益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极教育方针， 坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减” 作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育 改，多措并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给， 努力帮助家长解决放学的接送学生的实际困难，办好让人民 满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。为全面贯彻落 实市、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作， 规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各 级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施 方案。 一、作业管理领导小组 组长： XXX校长 副组长： 成员：全体教师 二、指导思想 进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公 厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教 体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突 破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化 德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法 和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科 学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。 三、具体要求 （一）作业的批改要求 1、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。 作业批改可打 A、 B、 C、 D等第，并注明批改日期，作文批 改实行百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级， 但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保 每生每月至少面批一次。 2 、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存 在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批 时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方 法。 3 、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励 性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分 别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等 级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生， 发挥作业对学生的指导与激励作用。 4 、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度 评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆ , 要写明 日期，订正的作业要再批。 5 、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上简单的评语。 6 、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打 “X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日 期。 7 、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可 马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的 地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评 价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足， 要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲 评更有针对性。 8 、加强作业完成指导 教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真 批改作业 , 及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情， 做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 9 、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上评语。 10、作文批改 : 小学作文每次要精批三分之一，要有眉 批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出 字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣 的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之 二，要通览全文，划出错别字、病句，并作岀适当提示。 （二）学生作业书写要求 1、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔） 等书写作业。 2 、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。 3 、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补 做，错题要更正，但不要罚抄罚做。 （三）减负具体要求 1、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市 中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度