实验小学2021落实“五项管理”之课外读物管理制度参考.pdfVIP

实验小学 2021 落实“五项管理”之课外读物 管理制度参考 让孩子养成爱读书的好习惯，对孩子的学习成长与健康 发展至关重要，所以学校要求孩子读书要做到：读书好，好 读书，读好书。为了保证学生在热爱读书的氛围下，能够读 到有益于孩子增智、健康成长的好书，学校规定学生的课外 读物管理制度如下： 一、指导思想 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度 , 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。 二、课外读物管理领导机构 组长：校长 副组长：副校长 成员：全体教师。 三、强化过程管理 （一）坚持五育并举，全面发展。 要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。 （二）适度性。 教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、 控制数量。 （三）多样性。 兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外。 （四）坚持五育并举，全面发展。 要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。 四、明确具体要求，精细管控 （一）加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书 角，要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。 （二）“有趣”先行 持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”，而不是有用。 只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们 的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用”的目 的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑 “有用”。 （三）本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、 进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。 （四）引导学生和家长从正规书店选用读物，不要选购 和使用盗版读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的读 物资料，净化学生购书、用书环境。 （五）加强排查，确保学生课外读物质量。 学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良 图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排 查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借 阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现 不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班 要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部 《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书 进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。 （六）进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持 自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学 校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外 读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照 《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。 （七）加强教材征订和图书订购管理，教材征订前要认 真核对审定目录，不盲目征订订购图书，要充分考虑学生年 龄和认知特点，图书内容有有利于促进学生健康成长和全面 发展。 （八）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。学校组 织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学 科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点 评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把 关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹 数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。 （九）加强管理，确保学生课外读物质量。 由教务处牵头，带领图书室管理人员认真排查馆藏书籍， 组织部分语文老师和一些有经验的老教师严格把控图书的采 购，确保学生课外读物质量。 （十）加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题 读物应及时予