生物复习提纲【含答案】.docx

. . . . 第一单元 生物和生物圈 一、认识生物 1、生命的基本特征 〔1〕生物的生活需要营养物质 〔2〕生物能进行呼吸 〔3〕生物能对外界刺激作出反应 〔4〕生物能排出体内产生的废物 〔5〕生物能生长和繁殖 〔6〕生物都有遗传和变异的特性 〔7〕除病毒外，生物由细胞构成。2、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、如实做好调查记录、对调查 结果进行整理、撰写调查报告二、了解生物圈 1、生物与环境的关系 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。分为两类：非生物因素和生物因素。非生物因素——光、温度、水等 生物因素——影响某种生物生活其他生物。 〔1〕非生物因素对生物的影响 光、温度、水分探究实验：光对鼠妇生活的影响 提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设：光会影响鼠妇的生活 制定计划：单一变量原则；对照原则，重复的原则 收集证据〔实施计划〕 得出结论 f. 表达和交流 〔2〕生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系，共生、寄生 〔3〕生物对环境的适应：生活在寒冷地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到 60 毫米生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度 2、生态系统 〔1〕概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 〔2〕组成： 生物部分： 生产者：植物，通过光合作用制造有机物 消费者：动物，不能自己制造有机物，它们直接或间接的以植物为食分解者：细菌、真菌，分解动植物遗体 〔三者之间相互依存、相互制约的关系〕 非生物部分：阳光、空气、水等 〔 3〕食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 食物链书写注意事项：以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头指向捕食者，表示物 质和能量的流动方向 在生态系统中生产者的数量最多，消费者的数量顺着食物链的顺序逐级递减，而有害物质在生物体内的积累却顺着食物链的顺序逐级递增〔有毒物质在生物体内难以分解，无法排出〕 这是一 X 食物网，其中共有 5 条食物链， 即：草→兔→狐，草→兔→猫头鹰，草→ 鼠→狐，草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→ 猫头鹰，除了存在捕食关系外，还存在竞 争关系〔兔与鼠、鹰与狐〕 ，以最长的一条食物链为例，数量最多的是草，最少的 是猫头鹰， 而有害物质在鹰体内积累的最多。若人为大量捕杀猫头鹰，就会使鼠、 兔的数量增加，草场会被破坏，继而兔和鼠的数量也会减少，从而破坏了生态平衡，这说 明生态系统的自我调节能力有限。 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例保持相对稳定的状态。 〔有生也有死， 又迁入也有迁出〕 〔 4〕生态系统具有一定的自动调节能力。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生物种类越多，成分越复杂，生态系统的自动调节能力越强。 3、生物圈是最大的生态系统 〔1〕生物圈的 X 围：包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 〔2〕多种多样的生态系统 湿地生态系统：具的净化水质，蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾〞之称。森林生态系统是动植物种类繁多，具有“绿色水库〞之称。 〔3〕生物圈是一个统一的整体 第二单元 生物体的结构层次 一、练习使用显微镜 1、显微镜的构造 机械部分 支持部分：镜座、镜柱、镜臂 调节部分： 粗准焦螺旋：镜筒上升和下降的 X 围大细准焦螺旋：镜筒上升和下降的 X 围小 光路部分：使反光镜→遮光器〔光圈〕→通光孔→物镜→镜筒→目镜成为一条直线 2、 显微镜的使用： 右手握住镜臂，左手托住镜座。 把显微镜放在实验台具边缘 7 厘米左右处，略偏左，安装好物镜和目镜。 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前台与载物台要保持 2 厘米距离。 把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 把所要观察的玻片标本，放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止〔此时眼睛一定要看着物镜〕 一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。在略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 3、显微镜使用注意事项 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。对光：光线强时，用平面镜，小光圈，光线弱时，用凹面镜，大光圈 观察： 先粗后细调镜筒， 一眼观察一眼睁， 物像不正顺向动 〔从目镜内看到的物像是倒像， 上下倒，左右反。例：在显微镜视野中看到一个“ d〞，在透明纸上写的是“ p〞。〕还原：将两个物镜偏向两旁，镜筒降到最低。 4、显微镜的放大 显微镜