人教部编版一年级语文上册《语文园地三》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地三 复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。 正确拼读音节，了解秋游该带些什么。 声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。 用学过的生字练习组词。 能够正确地拼读拼音，写出相应的字。 读短文，在阅读中巩固汉语拼音。 重点 拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。 难点 声母、韵母和整体认读音节的系统复习。 教师：课件、相对应的生字卡片。学生：预习新课。 2 课时 第一课时 用拼音 读一读，把音节读准。(1)教师出示课件呈现音节。 学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ ①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。 ②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。 ③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。 指名认读，齐读。(4)同桌练读。 比一比，读一读。 卡片认读字母：i、e、u。 你能把这些字母组成复韵母吗？ 比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。(4)全班交流。 (5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。3．秋游的时候，你想带些什么？ (1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。(2)读题目，说说什么是秋游。 挑选“物品”，并涂上颜色。 全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。 同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。(学生畅所欲言，指生汇报。) (6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。 4．读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。(1)自由读、齐读、指名读 23 个声母。 (2)区分：b—d p—q f—t m—n n—l z—zh c—ch s—sh。(3)复习韵母。 ①单韵母：a o e i u ü。 ②复韵母及特殊韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。 ③前鼻韵母：an en in un ün。 ④后鼻韵母：ang eng ing ong。 指生读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。师板书韵母，多派几名同学到黑板前指认，看谁速度快，掌握得牢。 复习整体认读音节。 ①zhi chi shi ri zi ci si ②yi yu ye yue yuan yin ying yun ③wu 小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母和韵母。 轮流说，台下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。 第二课时 一、字词句运用 1．读一读，说一说。 (1)教师出示生字，齐读。 (2)点名组词，看谁组的词语多。(3)出示其他的生字，再组词。2．拼一拼，写一写。 (1)先认读音节，自由练习。(2)同桌交流。 (3)点名上台交流，集体评议。(4)全班齐读词语。 二、和大人一起读 学生借助拼音自由读短文，要读通顺。 思考：小鸟在做什么？它做得怎么样？体会小鸟的可爱。 小组内展示交流在家读的成果及体会。 指导朗读。(1)老师范读。(2)齐读。 (3)个别读。(4)分角色读。 汉语拼音是识字的拐棍。“语文园地三”是对汉语拼音这两个单元的复习与提升，内容较多且略显枯燥，教师可以通过比赛、创设情境、动手操作等活动来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在教学中，通过反复练习和比较练习，学 生基本能区分前鼻韵母和后鼻韵母的音和形。在选择秋游该准备的物品活动中， 教师可以通过创设情境，让学生通过图片，结合自身经验感受秋天的美景，激发学生探究的兴趣，也自然地引出秋游时需要准备的物品，再通过拼读音节来选择物品。这也能为下一单元的课文《秋天》和学校秋游的活动作铺垫。