《生命的壮歌》教学设计（招远金小李绍霞）.docx

生命的壮歌 ——小学语文第七册第四单元“热爱生命”群文阅读教学设计 【教学内容】 文章：《 生命桥》《蚁国英雄》《天鹅的故事》 诗歌：《生命是什么》《明日歌》 【教学目标】 1.通过阅读一篇篇文章，仔细品味重点句子，体会生命的悲壮，教育学生要珍惜时间，珍爱生命。 2.在阅读中引导学生学习运用正确的读书方法，复习巩固默读、略读、浏览等读书方法，提高学生的阅读速度，提高课堂效率。 【教学重点】 巩固诵读，引导默读、略读、浏览的方法；从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，体会生命的意义。 【教学难点】 通过阅读一篇篇文章，仔细品味重点句子，体会生命的悲壮，教育学生要珍惜时间，珍爱生命。 【教具准备】 自制多媒体课件，主要插入相关的情境图片、文字资料和视频，给学生一种视觉和听觉上的冲击，以创造良好的学习氛围，增强感性认识，加大课堂密度。 【教学过程】 一、 回顾复习，激情导课 1、同学们，你们还记得第四单元我们学过哪几篇文章？生交流。 在第四单元的学习中，我们认识了用心感受生命美好的盲姑娘，认识了无私奉献的祖孙三代人，见证了砖缝中小苗倔强地生长，见证了冷风冷雨中小花的傲然怒放，他们都展示了自己对生命的无比热爱。 战国时期伟大的思想家庄子说过：“人生天地之间，如白驹过隙，忽然而已。”是啊，人生何其短暂，我们怎能不珍惜？今天我们就来学习一组文章，继续来感悟生命，请大家齐读课题：生命的壮歌。（粘贴课题） 今天的学习内容包括包括三个故事和两首诗歌，现在就让我们走进故事，走进诗歌，开始今天的感悟生命之旅。 二、学习诗歌，感悟生命 请看大屏幕：我们一起来欣赏老师带来的一首小诗《生命是什么》 1、请同学们用自己喜欢的方式美美地读一读。 2、现在让我们师生合作，一起读，来感受生命的美好。注意：老师读4个问句，你们来回答，最后一段我们一起来，好吗？ 3、师生配乐诵读。 4、 至此，你对生命的感悟是什么？让我们来畅谈自己的想法。 师总结：生命如此的美好，我们应该且行且珍惜。板书:美好，珍惜 【设计意图：由复习检查教材中第4单元的文章和主题，巧妙过渡，水到渠成地实现了课本与拓展教材的自然衔接；请大家自由畅谈对生命的理解，活跃了课堂气氛，拉近了师生距离；诗歌的朗读，丰富了学生的语言积累，提高了审美情趣和文学素养。】 过渡：生命如歌如画，让人留恋，叫人赞叹。当大难来临之时，当生命面临危险之时，弱小的动物又会怎样做呢？下面，让我们走进沈石溪先生的作品《生命桥》。 三、精读赏析，赞美生命 请看第一个小故事《生命桥》 请你快速默读《 生命桥 》，思考大意是什么？ 《生命桥》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。 2、请同学们再读课文，想想故事对你有哪些启示？同学们可以边读边画，也可以做简单的批注。 引导学生谈出斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神。 出示斑羚飞渡的图片，补充介绍： 《生命桥》选自《斑羚飞渡》，这座山叫夏洛山，这条崖叫伤心崖。夏洛山像被一把利斧从中间剖开，隔河对峙的两座山峰相距约六米。斑羚虽极善跳跃，即使最健壮的公斑羚最多也只能跳出五米远，更不用说母斑羚、小斑羚和老年斑羚了。弱小动物面对生死的坦然与从容，一次又一次震撼着我们的心田！ 同学们，请大家反复朗读给你印象深刻的句子，说说自己的体会。 生自由交流： 主要围绕“那情景”是指什么？抓住老羚羊和年轻羚羊的表现，感受老羚羊的智慧与奉献、羚羊之间的团结合作。 师总结：一个个老羚羊牺牲了，一个个年轻的羚羊存活了下来，这生存是以一个个老羚羊的生命作代价的，它们共同谱写了一曲生命的壮歌。 4、同学们，书读百遍，其义自现。学贵有法，回想一下我们是怎样快速读懂这个故事的？ 初读，明大意；再读，悟道理；研读，细品析。 这种读书方法，我们称之为“三读”。 【设计意图：读书有法，贵在得法。只有掌握了读书的方法，才能获得更多的知识和本领。《生命桥》无非是个例子， 通过老师的引导，让学生习得阅读的方法， 举一反三，触类旁通，遨游书海，其乐无穷。】 四、学以致用，赞美生命 下面我们用“三读”法，继续感悟“生命的壮歌”。请你拿出《任务单》，谁能先读一下任务要求，两条提示语： 1、浏览《蚁国英雄》和《天鹅的故事》，任选其一，注意先补充课题。 2、语言要概括，可只写关键词。 生浏览文章；根据选择自学；遇到困难，可以同桌合作。 喜欢《蚁国英雄》一文的同学请举手？喜欢《天鹅的故事》的同学请举手？ 根据情况随机分享。 预设一： 例：喜欢《天鹅的故事》的同学多，那咱们就少数服从多数，先来分享《天鹅的故事》： 集体交流： 1、《天鹅的故事》这篇文章写了一件什么事情？ 预设：这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的