培养小学生自主识字能力..docVIP

培养小学生自主识字能力 培养小学生自主识字能力的研究详尽从以下几个方面实 施： （一）让学生建立识字档案袋小学生的识字量大，过程 长远，并陪同其成长的过程。 为有效认识学生的识字过程， 我让每一位学生建立了“识字档案袋”， 以此来记录学生识字的 历程。详尽的做法：一、准备：要求每个学生准备一只容量较大的袋子也许盒子，并对它进行装饰，选择一张自己最喜欢的照片贴在封面上，并写一句激励自己的话语等，激励学生依照自己的喜好对档案袋的外观进行美化设计，使每个人 的档案袋更富饶个性。二、要求： ⑴把每天认识的新字记录 在卡片上，并注上汉语拼音，放进识字袋； ⑵需注明所识新字的时间。三、管理：平时，不如期随机抽看学生的识字档 案袋，及时认识学生自主识字情况（识字的进度、识字量的多少、所识字的难易、学生参加的态度等）以此对研究计划进行合适的调控。 （二）创立课内识字情境，教授识字方法。课堂授课是 识字授课的主渠道，我们在授课中注意教给学生各种识字的 方法，并依照文本供应的内容引导学生回忆或创立合适的生 活情境，指导学生自主识字。 课内的识字授课侧重指导学生 获得识字方法，掌握识字的策略。字词是反响客观事物的抽 象符号，低年级的学生有时很难建立起字词与它所反响的事 物间的联系，因此，教师可以创立必然的生活情况，让学生 自己去感悟字词的意思。在授课中，依照学生的认知特点和汉字的构字规律，经过翻开、重