角的初步认识”教学设计.docVIP

“角的初步认识”教学设计 祁禄山中心小学 袁莉莉 教学内容：人教版第3册第38页至第39页做一做 教学目标： 1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。 2．初步学会用直尺画角。 3．培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。 教学重点、难点：感知角，会判断角，并会画角。 教具：活动角，多媒体课件，三角板，圆形纸 学具：学生活动角,三角尺或直尺，小方格本（①号本）圆形纸或小棒 教学过程: 一、直接引入 师：请拿起三角尺，问：三角尺上有什么？ 请同学们指一指三角板上的角。 说明：这就是我们今天要学习的内容。 板书：角的初步认识 二、探究新知 1、找一找 ①谈话：角不仅在三角尺上可以找到，在校园里也可以找到，请大家看课件。（主题图） 问：图上有些什么？能找到一些角吗？看哪个小组找得最多！ 生：球门上有角，爷爷的剪刀上有角，同学们做操伸手的双手形成一个角，表的两根针形成一个角。红旗上有角，窗户上有角，教学楼…… (设计理念二：利用主题图里学生熟悉的生活和情景，从生活中抽象出数学知识,在找角的过程中初步体验到角这一数学知识就在我们身边。) 过度：大家真棒，藏在校园里的角都让你们找到了。其实，生活中也有许多角，（教师拿出以下实物）你能从这三个物体上找出一些角来吗？ 师：角是怎样的？把它们脱掉外衣是这样