一年级《爷爷和小树》教学设计20.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《爷爷和小树》教学设计20   【教学目标】  １、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个 字。认识１种笔画和５个偏旁。  ２、正确、流畅地朗读课文。  ３、懂得树木是人类的朋 友，人人都要爱惜它。  【教学重点】  识记生字和朗读课文。  【教学难点】  理解重难点词语。  【用具预备】  多媒体课件、生字卡片。  【教学设想】  本课以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简洁不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“温和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观看图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。并通过小组商量，让学生说说小树对我们的好处，了解人们为爱护树木做了哪些事情。  【教学过程】  第一课时  一、导入新课  〔出示小树 〕我们该怎样爱护这棵小树呢？〔学生自由发言〕 有位老爷爷特别关怀小树，他们之间发生了什么事呢？今日咱们来看看。〔板书课题〕  二、初读课文  １、借助拼音读课文，读准字音。  ２、幻灯片出示生字：  爷　棵　到　给　穿　暖　冷　开　伞　热  ⑴　快速在课文中画出生字。  ⑵　自己带拼音试读，同位互读、指名试读、齐读。  ３、再读课文。  ４、指名分段读，认识自然段，标上序号。  ５、再读课文，思索：爷爷为小树做了哪些事情？  三、细读课文  １、学习二段，自读，说说你从里面知道了什么？  ⑴　课件演示穿上“温和的衣裳”。“温和的衣裳”指什么？  ⑵　说说你还知道了什么？〔学生自由发言，教师引导学生说为什么要给小树穿温和的衣裳〕  ⑶　你还见过温和的什么？  幻灯片出示词语训练内容：温和的〔生互说、指名说〕  ⑷　爷爷给小树穿上温和的衣裳后，小树还冷吗，它会说什么呢？  ⑸　指导朗读 自读、小老师领读，齐读。  ２、学习第三段：  冬天过去了，酷热的夏天到来了，爷爷和小树发生了什么改变？  ⑴　请学生观看爷爷和小树夏天图，说说爷爷和小树的改变。  ⑵　自读，同桌说说知道了什么？  ⑶　全班沟通，教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的，理解“绿色的小伞”。  ⑷　体会爷爷和小树的心情，有感情的朗读。  ⑸　把喜爱的一段读给同位听。  四、扩展活动  小树除了能给我们乘凉，还对我们有什么好处？  〖板书设计〗  ５、爷爷和小树  冬天　夏天  温和的衣裳　绿色的小伞  不冷了　不热了  〖教学后记〗  通过观看图画，学生很简单突破难点。对人物的心情体会到了，学生读起来就入情入境，特别有感情。有些学生知道树的用途特殊多，增添了学生的环保意识。  第二课时  一、复习导入  １、生字认读：〔幻灯片出示生字〕  爷　棵　到　给　穿　暖　冷　开　伞　热  自读、同桌读、抢答。  ２、检查课文朗读。  二、练读课文  １、观看课文插图，学生进入情景，有感情地去读朗读课文 先小组练读，再齐读、分段读、男女分读。  ２、表演课本剧。  三、学习书写生字  １、学生自己观看书中范字的占格。  ２、全班沟通：  学生自己说笔画、笔顺、请小老师教、纠正。  师范写。  ３、学生在书中先描后临写。  三、实践活动  〔幻灯片出示内容〕  美丽的衣服　美丽的  洁白的云朵　洁白的  绿色的小伞　绿色的  温和的衣裳　温和的  〖板书设计〗  ５、爷爷和小树  不　开　四　五  〖教学后记〗  学生在表演时还不会自己编演，需要老师多关心，以后在教学中还需要多培育。实践活动经过小组商量、充分沟通，收到效果较好。