《春酒》语文教案.docVIP

--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 《春酒》语文教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标 1．深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。 2．品味文中的细节和关键词语，加深对的理解。 3．感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。 教学重点 配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。 课前准备 学生 预习 “读一读，写一写 ”。搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。查阅有关琦君的 生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。教师 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 准备思乡的音乐。准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。 教学内容 《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导学生细细品味，体会文中的人情民风之美，丰富学生的精神世界。 教学设计 整体感知 1．导入建议 学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事 2．导语示例 青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。好多离乡在外 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。 3．教师投影学习目标和字词 学生自查 “读一读，写一写 ”，根据查找的资料交流琦君的事迹。教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题。 4．教师投影出示思考题 a．本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？ b．课文题目是 “春酒 ”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 5．学生小组交流，教师引导学生明 确 本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。就像琦君曾说过的一样： “像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。 ”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 渗透在本文的字里行间。 6．设计此教学环节的目的 通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导学生把握课文主旨。 研读赏析 1．教师引导学生精读课文 优美的散文，常常是精巧构思的结果。本文围绕 “思乡 ”的主旨，穿插了许多有 “家乡味道 ”的细节、关键词语，使文中几个人物生动形象，尤其是对母亲的描写极为传神。 2．教师投影出示思考题 请同学们朗读或默读课文，找出你认为写得最有情趣的细节或词语，与同学们合作交流，以加深对课文主旨的理解。 （学生阅读，小组讨论交流） 3．教师小结 精读，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者对童年、对故乡的无限眷恋，才能提升自己的美好的生活情趣。 4 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 4．设计此教学环节的目的 通过对细节和词语的品味，加深对文中作者情感和课文主旨的理解。让学生自主阅读，珍视学生的独特感受和思考，提高阅读的质量。 拓展延伸 1．教师引导 古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。 如：“举头望明月，低头思故乡。 ”“月是故乡明，露从今夜白。”你读过这些作品吗？把课前准备的文学作品与同学们交流一下，看谁积累的资料多，交流得好。 （学生小组交流，推举 1~2 名班级交流。学生可以吟颂诗歌，也可以以唱诗的形式） 2．设计此教学环节的目的 引导学生开展课外阅读， 积累知识，提高口语交际的能力。 3．延伸练习 把与同学交流的作品摘抄到练笔本上，并试着仿写一首表达思乡之情的诗 5 ----------------