一年级《春晓》教学.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《春晓》教学   教学要求  1．学会6个生字。认识3个字。  2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  3．知道春天美妙，要珍惜春光。  　教学重点、难点　  学会本课生字，朗读、背诵课文。  　课前预备　  1．布置学生观看四周自然景物的改变。  2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。  教学时间  1课时。  　教学过程　  点击放大  一、复习导入新课  1．背诵《草》。  2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。  二、简介和课文  1．：唐代诗人孟浩然。  2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。”突然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。  3．范读课文。  三、自读课文，教师巡察  要求：  〔1〕借助汉语拼音读通古诗。  〔2〕画出本课要求学会、认识的生字，读正确。  四、检查自学状况  1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。〔指名读--齐读〕  2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少〔留意三个翘舌音的字〕，再读一读三、四行诗。〔指名读--齐读〕  3．连起来读一读古诗。  五、指名朗读、背诵  1．朗读古诗，留意诗句的节奏，的心情。  春眠／不觉／晓，  到处／闻／啼鸟。  夜来／风雨／声，  花落／知／多少。  2．背诵课文。〔指名、分组、齐背〕  六、指导写字  觉：“学”下面的的“子”换成“见”。  夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。留意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。  雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。  声：上面是“士”，不是“土”。下面的最终一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。  知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。  少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。  七、抄写生字〔完成课后练习2〕  八、稳固练习  1．填空。〔完成课后练习3〕  指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。  2．朗读、背诵课文，填空。〔完成课后练习4〕  3．补充诗句吟诵。  自古以来，人们都宠爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？〔出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。〕  推举朗读的诗句：  〔1〕远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。  〔2〕春宵一刻值千金，花有清香月有阴。  〔3〕等闲识得东风面，万紫千红总是春。  〔4〕草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。  以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。