初中语文_《母子情，红星颂》——《红星照耀中国》课内外结合阅读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入 快闪导入 将注意力集中到课堂，对本节课内容产生兴趣。 自主学习 母亲孩子最好的老师1.同学们,回忆我的母亲这篇文章大家已经学习过,老是想问一下大家,那位同学还记得朱德母亲有哪些优秀品质呢? 任劳任怨、勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明、性格和蔼、支持革命、深明大义、坚韧顽强。 那么，这样一位具有众多高尚品德的母亲，他的儿子朱德是否也具有同样高贵的品德呢？ （看选段）有一位著名的美国作者埃德加斯诺这样说：“朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都象铁打的一样。” 这看似是一个平凡的人，但是斯诺也曾记述了朱德的某些高贵品质如：“他部下的军队在西藏的冰天雪地之中，经受了整整一个严冬的围困和艰难，除了牦牛肉以外没有别的吃的，而仍能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。至少我个人是不可能想象蒋介石、白崇禧、宁哲元或者中国任何其他一个国民党将领能够在这样的条件下保全一支军队的，更不用说还能够在这样的考验结束时真的做到卷土重来，发动一场大进攻，在敌军为了防止它突破而从从容容地构筑了好几个月的防线上，打入了一个楔子。”，从这一选段中，你发现了朱德怎样的品质？————坚韧顽强、敢于为革命事业牺牲、足智多谋、富有智慧 坚韧顽强、敢于为革命事业牺牲，当你看到这几个字眼时，是否会感到熟悉？谁还具有这样的品质？————通过这样的方式，让学生初步感知朱德母亲对他影响之深刻。 朱德是否还有哪些品质受母亲影响呢？请大家大声朗读选文（1--10）自然段，看一看，在美国记者埃德加斯诺和朱德夫人康克清的眼中，朱德还有哪些地方表现出了同他母亲一样高贵的品质呢？ 第六段：自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。坚韧顽强、-任劳任怨 第六段：在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。善良 第七段：我认为他的基本特点就是天性极端温和，”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道：“其次，他对一切大小事情都十分负责。第三，他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。性格温和 第八段：“朱德对弟兄们说话非常朴实，他们都能听得懂。有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。勤劳俭朴 第九段：他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。爱憎分明 请一位同学完成以下表格（既可以巩固朱德和母亲优秀的品质，又可以） 母亲 朱德 支持革命、深明大义、 坚韧顽强、敢于为革命事业牺牲 任劳任怨、坚韧顽强。、 坚韧顽强、-任劳任怨 宽厚仁慈、 善良 性格和蔼、 性格温和 勤劳俭朴 勤劳俭朴 爱憎分明、 爱憎分明 孩子——母亲最大的希望 在《回忆我的母亲》一文中，母亲为了改变惨淡的生存状态，决心让“我”去读书，支撑门户，那么，我有没有辜负母亲的希望呢？ 不着急回答，设计一个我当小记者的环节： 先让学生读选段（有关朱德求学的12——14），由老师当小记者，提问： 你从六岁上学，要走三里路，放学后还要挑水、看牛、干各种繁琐的活计，1905年到1909年又辗转各个学校求学，如此辛苦，为什么不放弃呢？ （这个问题设计在于让学生理解朱德一开始为了母亲的希望，即改变惨淡生活现状而求学。） 大声朗读15——25段，朱德投身革命的选段，选两名同学，一个当朱德，一个当母亲，回答提问： 朱德：母亲最初的希望不过是让朱德“支撑门户”，摆脱贫困和被欺压的命运，可是1907年，朱德在家乡县城高等小学中教书时，已经算是学业有成，也算是圆了母亲的愿望，但他又要参加革命甚至冒着生命危险费尽心思地找寻共产党，这不会让母亲失望吗？假如你是朱德，你该怎样对母亲解释？（结合所给图片、朱德母亲的高尚品质及朱德的最终目的想一想） （围绕当时军阀混战、百姓生活艰难困苦的现状，“覆巢之下，焉有完卵”总结出朱德想要舍小家为大家的大局意识即可） 母亲：当朱德这样和你解释的时候，心里必然也是怀着对你的愧疚的，你又该怎样劝慰他？（重在劝慰，考察学生口语交际能力，让学生真切的体会到母亲内心对儿子并未失望，意思对即可。） 真是母子情深，有言道：“青出于蓝而胜于蓝”，优秀的母亲成就了杰出的儿子，他们齐心协力，为中国的革命事业做出了巨大的贡献。 三、母子同心，其利断金 在《红星照耀中国》中，斯诺这样评价朱德： 1. 在中国，许许多多的人都知道朱德的大名，有的把他看成是危险的威胁，有的把他看成是希望