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《植物妈妈有办法》教学案例 烟台开发区第五小学 赵 菲 《植物妈妈有办法》这篇课文是部编版二年级上册第一单元的第三课。课文以儿歌形式呈现，朗朗上口，学生容易理解，并且也容易通过浅显易懂的课文引起对于观察大自然的兴趣。在上课的前一天，我就给学生布置了预习作业——一张学习单，学习单上是一个表格，需要学生在预习完课文之后完成。表格里有四栏，分别是植物名称，自身具备的条件，依靠的外界条件，传播方式。 第二天上课的时候，我先从给学生讲述学习目标开始，然后检查预习情况，呈现了三种植物的样子，让学生进行配对。进行完词语识记之后就开始了课文的内容。 片段一 师：请同学们看完课文视频后，齐读课文。 （学生齐读课文，老师矫正发音） 师：这篇课文有几节？讲了哪几个植物妈妈的办法？ （学生纷纷举手，点名回答） 生：5节。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 师：回答问题要把话说清楚，例如课文讲了蒲公英妈妈……，请重新说一遍。 生：课文有5节，讲了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈的办法。 师：表达很清楚，你们同意吗？ 学生齐说：同意！ 师：好，接下来请同学们拿出你的预习学习单，我们先来解决学习目标里的第一个问题，能说出三种植物妈妈传播种子的方法。（呈现空白表格，请同学起来说说，我来填）。 师：第一种植物…… 生：蒲公英妈妈。 师：自身具备的条件…… 生：降落伞。 师：依靠的外界条件…… 生：风。 师：传播方式…… 生：吹着/乘着。 （依次完成其他两种植物传播种子的办法） 师：好，请同学们在书上把植物名称用方框框出来，外界条件用圆圈圈出来，把自身条件用波浪线画出来。 （学生纷纷动笔） 片段二 师：学完课文后，你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4小节，把你的想法一会跟大家说一说。 生1：我觉得豌豆妈妈最聪明。因为它依靠的是自身，不靠风和别的动物，要是没有风，蒲公英就没法传播，要是没有动物经过，苍耳也没办法旅行。我觉得豌豆妈妈最聪明。 生2：我觉得蒲公英妈妈最聪明。因为如果阴天没有太阳，豌豆就没法炸开，没有动物，苍耳就没法被带走。可是风什么时候都会有。 生3：我觉得苍耳妈妈最聪明。因为它给自己的孩子准备了坚硬的铠甲，这样不会受到伤害。蒲公英和豌豆就很容易被人踩坏或者被别的动物吃掉。 师：每个同学对于哪个植物妈妈最聪明都有自己的想法，你们都有道理。大自然中的事物都有自己生存的方法，只要我们仔细观察思考，就能够找到更多的乐趣。 在课后拓展的时候，让孩子们说说还知道哪些植物传播种子的方法？没想到孩子们都还能记得一年级整书阅读的《一粒种子的旅行》的内容，说的头头是道。 这篇课文用1节课就完成了全部课堂内容，课文部分只用了不到20分钟的时间，孩子们却已经能将这篇课文的主要内容在下课前说明白讲清楚，背诵出了课文。 上完课后我不仅完成了教学任务，达成了学习目标，整体课堂氛围还很轻松，学生也很活跃，收到了很好的教学效果。我想，对于二年级的学生来说，他们已经有了自己独立思考独立学习的能力，我们要做的就是放手，让他们自己学着怎样去归纳总结，怎样去提炼重点，怎样学的更扎实更轻松。同时我也要继续给他们进行阅读拓展，阅读对于他们来说一定是最重要的，不仅能扩展他们的知识面，增加知识储备，也能够帮助他们增加是质量，这些从学生课堂上的表现都能体现出来。语文教学，就应该是让孩子从中既找到乐趣，又学到知识，能增长语言文字能力的课程。而我也会继续去寻找适合学生的更好的方法。