《植物的茎》教学设计.docx

植物的茎 教学目标： 1、 能用实验的方法探究茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2、 在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 3、 知道植物的茎有运输水分的作用。 教学重难点： 学会大胆设想，掌握初步的实验技能。知道茎的作用。 教学准备：盆栽植物、放大镜、刀片、插在红墨水中的枝条 教学流过程： 活动一：提出疑问，大胆设想 1、同学们，我们在上一节课中，研究了植物根的作用，谁能说说根有什么作用？ 生汇报 2、根既然有吸收水分和养料的作用，那么根吸收来的水分又是怎样到达植物的各个部分呢？让我们先来观察一下课前准备的放在滴了红墨水的水中的枝条。学生观察枝条。 生讨论汇报提出问题假设 3、师启发学生根据提出假设，尝试解决问题 同学们刚才说得都很好，既然你认为茎有运输水分和养料的作用那么谁能设计一个实验来证明呢？ 生讨论 小组汇报 师小结：那么就让我们通过你们设计的实验来验证你们的假设吧！实验还须注意哪些问题呢？ 活动二：验证设想 1、师总结实验方法，强调实验注意事项。（横切、纵切植物的茎，用放大镜观察，使用小刀时注意安全，） 生分组实验（师巡视指导） 2、小组交流试验成果 （1）你发现了什么？ 汇报交流 （2）教师小结：我们通过刚才的实验验证了自己的设想是正确的，茎确实有运输水分和养料的作用。 3、绘制植物运输水分的示意图 刚才我们通过实验看到了茎有运输水分和养料的作用。那么水分在植物体内是怎样运输的呢？请你根据刚才的研究画出植物运输水分的示意图。 学生画出茎内的导管。（画完后，小组选出最佳作品挂在黑板上，集体评议。） 自由活动：这种现象告诉了我们什么 通过观察实验前后出现的现象，让学生了解树皮的主要作用是自上而下运输养料。 拓展活动： 通过这节课的学习探究，同学们已经知道了根的吸收的水分被茎不断地运输到植物的个各个部分，这些水分是不是就一直存在植物体内呢？（生回答）同学们的猜测对不对呢？还需要你们亲自动手实验一下，课下试着用塑料袋扎紧一株植物的茎、叶，浇足水后放在向阳处，过一段时间，观察有什么现象发生。这与生活中的哪些现象类似？分析一下其中的原因。