一年级《爷爷和小树》教学设计16.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《爷爷和小树》教学设计16   【学习目标】  １、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。认识１种笔画“”和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。  ２、正确、流畅地朗读课文。  ３、懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。  【教材说明】  课文以图中孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲热、和谐。  【教学重点】认记生字、理解重点语句和练习朗读。  【教学设计】  一、引言揭题，激发兴趣  １、 今日，我给大家带来一位熟识的伴侣。你们听，他在说什么了？〔课件出示：小伴侣们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为爱护我做了哪些事情了？〕  ２、 小伴侣们知道的可真不少，今日，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。  ３、读了课题，小伴侣们想知道什么？  二、初读课文，学习生字  １、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小伴侣们快快行动起来，翻开书６９页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！  ２、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁情愿跟他们打个招呼啊？〔出示生字卡片〕  ３、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？〔带拼音读词〕  ４、小伴侣们真聪慧，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？〔去掉拼音读单个生字〕  ５、小伴侣们真棒，谁能给你喜爱的字组组词，说说话？  三、再读课文，读对读通  １、小伴侣们真是识字的小能手，如今我们再来读读课文，留意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，相互提提意见。谁情愿读给大家听听？这个小伴侣在读的时候，其他的小伴侣应当干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。  ２、大家发觉了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？  另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。  四、分段指导，读懂课文  １、小伴侣们找的真准，谁能读读第一段？  ２、读的真好，再读读第二自然段？  理解“温和的衣裳”：大家看看图〔课件出示〕，谁知道温和的衣裳指什么？为什么说稻草是温和的衣裳了？  谁知道可以说温和的什么？〔“温和的--” 〕  这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多温和啊！谁再来读读？〔指名读〕  大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？〔自读、指名读、齐读〕  ３、小伴侣们读的真好，我也想读，谁情愿教我读第三自然段？请小伴侣们先自己读一读吧，想想应当怎么读，然后来教我，好不好？〔学生自己练读〕  理解“绿色的小伞”：绿色的小伞指什么？〔课件出示〕为什么说树冠是绿色的小伞了？  那你为什么要教老师这样读啊？  ４、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了  ５、小伴侣们不但生字学的好，课文也读的好，如今，我们来举行一个朗读竞赛。请大家分小组预备，然后我们请每个小组派一个代表来参与竞赛。  ６、请小评委们听认真了，你最喜爱谁读的？  ７、表情朗读。