一年级《爷爷和小树》教学设计18.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《爷爷和小树》教学设计18   【教材分析】  课文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的故事。表达了人和树之间亲密、和谐的关系。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。  【教学目标】  １、认识１０个字。  ２、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。  ３、正确、流畅地读课文。  ４、懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。  【教学预备】  １、字卡  ２、画有冬天和夏天小树的黑板  【教学流程】  一、激趣引入  １、你们喜爱小树吗？  今日，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。  ２、板书课题：爷爷和小树  看了课题，你想知道什么吗？  〔利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培育学生的问题意识。〕  二、自读课文，学习字词  １、让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。  〔在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓舞性。在学生读课文时，培育学生读读划划的习惯。〕  ２、教师指导  你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。  〔让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生主动性，以使其集中留意力。〕  ３、引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。  ４、组织学生分小组学习剩余生字，沟通识字的方法。  ５、汇报，反馈。  〔识字的教学我实行先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受肯定的识字方法，再沟通。〕  ６、认识偏旁“刂、冫、人、灬”  三、朗读课文，感悟课文  １、学习了生字，我想同学们肯定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。〔出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。〕  冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？  ２、读读课文，然后告知我爷爷是怎样做的？  关心学生理解“温和的衣裳”  ３、大家再想想，小树穿上了“温和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？  出示图２，内容为一棵长满了绿叶的小树。  小树在爷爷的关心下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他始终想感谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？  ４、读读课文第二个自然段吧。  指名读。  ５、你知道小树为爷爷做了什么吗？  什么是“绿色的小伞”？  ６、自由读课文  ７、朗读感悟这一部分的设计我想表达以下几点：  ⑴　坚持从读中悟，自读自悟的原则。  ⑵　注重过程的趣味性。  ⑶　在读中培育学生的想像力。  四、适度扩展，培育学生的环境意识  １、一棵小树要长成大树可并不简单，需要人关心还不能受到损害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？  ２、让我们用彩笔画一棵秀丽、可爱的小树，好吗？  〔环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的支配目的之一即培育学生爱惜树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而支配的。〕  五、朗读课文，背诵课文