一年级《我多想去看看》第一课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《我多想去看看》第一课时教学设计   【教学目标】  １、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”四个字，认识两个偏旁“心”“方”。  ２、能理解课文内容，产生喜爱北京，喜爱祖国的思想感情。  ３、能正确流畅地朗读课文，并背诵课文。  【教学重难点】  了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。  【课时支配】  二课时。  【课前预备】  北京天安门相关图片，国歌磁带，国旗图片。  第一课时  一、谈话引入，揭示课题  １、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？〔指名２～４位〕。  ２、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出〔北京太美了！我真想去看一看--〕  ３、有位小伴侣，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。  二、初读课文，理解内容  １、自读课文，要求：读准生字字音，分清字形；从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？  ２、检查生字认读状况，字卡：开火车读；组词造句。反馈课文内容〔一个山里的孩子想到北京看升旗仪式〕３句话。  ３、师引：〔请说说你从哪句话看出来的，把它读出来〕  “我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。  ４、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。  三、学习一、二句话，出示挂图  １、观看挂图，你看到了什么？文中的小伴侣“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？  图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子  文：弯弯的小路，大山。  ２、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？〔自由说，指名说〕  〔孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式特别壮观〕。  ３、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓舞你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？〔可以〕〔生评〕  ４、齐读，突出重点词“遥远”老师不懂意思，谁来解释给大家听？〔路程特别地远〕评价道谢。  ５、同学们，如今我要带着大家走入图中的天安门广场去看看升旗仪式，好吗？如今我们来到了遥远的北京城，回想一下，每周一校内里的升旗仪式有什么样的场面，在北京天安门升旗，你双看到了什么样的场面？〔有气概、人多、场面大、庄严、壮观--〕。  当五星红旗和太阳一起升起的时候，过路的学生、工人，农民，老人，小孩都停了下来，向我们的国旗致敬，这个场面特别地壮观，让我们读好这个句子吧！〔自由读，指名读〕。  ６、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。  ７、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，假如我们也参与升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？  如今，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！〔指导读第 ３句〕。  ８、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”〔特别特别想去，很想很想去〕。  ９、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？〔自由读，指名读，评价〕同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。  四、选择你喜爱的方式自由朗读，并背诵  〔个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵状况〕  五、通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？  １、出示句子：“北京，我想对你说：”小组沟通说一说。  ２、如今老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，肯定要把你最想说的说出来！说、读：  我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。  ３、朗读全文，是呀！北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗，我们爱我们的祖国，我想同学们的愿望和这个山里小伴侣的愿望通过不断努力的学习，肯定都会实现的，让我们满怀着对北京无限的喜爱齐读全文。  六、小结  通过今日的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，很多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小伴侣一样，想到北京看看