一年级《汉语拼音·复习四》教学设计3.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音·复习四》教学设计3   【教学目标】  １、能根据正确顺序记忆声母。  ２、能精确区分、记忆每个韵母。  ３、熟读１６个整体认读音节。  【教学预备】  拼音卡片、挂图。  【教学时数】  ２课时。  【教学过程】  第一课时  一、按声母顺序连线，看看是什么动物  １、练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。  ２、引导学生先认真看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。  ３、小组相互检查，看看连出的是不是一只可爱的小猫。  二、下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来  此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。教师除了引导学生精确区分每个韵母外，还应当重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。在看图定音节这一环节，可让学生进行小组商量，也可以给学生足够的时间让他独立完成。对于那些独立、精确完成练习的学生，教师要给予充分确定。  第二课时  一、集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表  １、声母表的要求：  要求学生能够根据正确顺序娴熟记忆每个声母，甚至要到达娴熟默写的程度。  〔教师可采纳指名读、背的方式进行练习。〕  ２、韵母表的要求：  要求学生能够精确区分、记忆每个韵母。〔利用拼音卡片小组内练习〕  ３、整体认读音节表的要求：  要求学生能熟读１６个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。  〔打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。〕