一年级《虹》第二课时教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《虹》第二课时教学设计之一－教学教案    　　●教学模式　　小学语文“金字塔”教学模式　　●模式要点　　充分利用现代媒体组织教学，以语文基础学问教学为手段，培育学生五种能力〔看、听、说、读、写〕两种精神〔主动学习精神、创新精神〕，构建小学语文“金字塔”教学模式，推动素养教育。　　　　　　　　　　　　　即以语文学问为塔座，以看听说读写五种能力为塔的不同侧面，以主动学习精神为塔身，以创新精神为灵魂支柱居塔尖，探究一条有形、有块、有层次、有目标小学语文教学新思路，推动素养教育。　　●模式分层目标：　　一般目标：以语文学问为基础，引导学生尝试主动学习，学会主动学习，培育学生看听说读写能力，培育学生主动学习精神。　　最终目标：以语文学问为基础，以看听说读写五种能力培育为手段，进展学生语言和思维，培育学生的创新意识和创新实践能力，具有创新精神。　　　　　　　●教学目标：　　1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。　　2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思索商量，学懂课文内容。　　3、通过学习，让学生感受雷雨后天空大地秀丽的景色，感受彩虹的美，初步培育学生爱美的情趣。　　●重点难点　１、理解课文中两句比方句。　　2、引导学生尝试自己学懂课文，感受雨后大地秀丽的景色，感受彩虹的秀丽。　　●课前预备自制多媒体课件　　●教学时间2000年5月20日　　●教学过程 　　一、借助媒体复习字词 　　1、媒体演示学生做摘苹果认生字的游戏　　2、认读词语练习用“秀丽”说一句话　　二、观看录象初知内容　　1、导入：夏天到，雷雨多是一种好玩的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些改变呢？请小伴侣认真观看下面一段录象。　　2、学生各自沟通。　　句式说话：雷雨过后，。　　三、学习课文品读感悟　　〔一〕学习第一段　　1、导语：雷雨过后，空气新奇，天气凉快，景色秀丽。今日，老师向小伴侣介绍一段写雷雨过后大地秀丽景色的话，盼望小伴侣能喜爱。　　2、媒体显示课文第一段，学生边自由读边思索有几句话？　　3|齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么？　　4、学习第二句“山啊，树啊，似乎洗了个澡。”　　〔1〕读一读有什么问题问吗？　　〔2〕老师整理学生的问题，围绕问题小组商量学习　　〔3〕沟通商量状况设计训练点　　明白句意谁好象给谁洗了个澡？　　观看说话雷雨过后，山____________，树_____________。　　想象说话假如山树会说话，他们会说些什么？　　尝试美读学习用高兴喜爱的语气朗读。　　5、同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。”　　沟通商量状况时设计训练点　　观看比较展示雨前雨后两张玉米苗照片，让学生分辨哪张是雨前的玉米苗？哪张是雨后的玉米苗？为什么？　　理解字词雨水来了，干渴的玉米苗会怎么样喝水？你是怎么理解“喝了个饱”？　　想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的？　　尝试美读用高兴喜悦的语气朗读。　　6、学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了改变？〔有能力的小伴侣自己联系生活说一说，有困难的小伴侣可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说〕　　7、朗读背诵第一段。　　〔二〕学习第二段　　1、导语：雷雨过后大地发生了好大的改变，天上也特别的美。　　2、观看感受彩虹外形美　　媒体展示彩虹图：说说天上有什么？你能用一至两句话夸一夸彩虹吗？　　3、品读感受彩虹的语句美　　朗读课文句子“天上出现了一道秀丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好？　　句子练习：彩虹的颜色真多啊！有_________________。　　4、领悟彩虹蕴藏的科学道理　　观看录象商量彩虹为什么有那么多的颜色？彩虹是谁画出来的？　　评议下面三句话哪一句说得更有科学性？　　〔1〕雷雨过后，天上出现了一道秀丽的彩虹。　　〔2〕太阳出来了，天上出现了一道秀丽的彩虹。　　〔3〕雷雨过后，太阳出来了，天上出现了一道秀丽的彩虹。　　5、理解比方句　　“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”　　理解句子什么像什么？　　观看比较媒体展示“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象？哪些地方不相象？　　观看想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么？　　朗读训练自由读——指名读——比读——齐　　6、朗读背诵第二段　　四、揭示课题总结全文　　1、今日，老师带着小伴侣学习了雷雨过后，天上地上秀丽的景色，尤其是感受了彩虹的秀丽。谁来给这两段话取一个好听的名字？　　2、揭示课题36、虹　　3、齐读课文　　4、总结