一年级《雨点儿》教学建议.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《雨点儿》教学建议   一、识字写字  １、识字：  ⑴　本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“ i ”。  ⑵　教师要调动学生识记生字的主动性，运用多种方法识字：  熟字加偏旁：清、问、回  熟字换偏旁：菜-彩漂-飘  熟字换部件：穿-空  “数、点、落、答”等字适合整体识记。  ⑶　稳固认字的方法：  ①　可以借助电脑课件，做“生字与音节找伴侣”的游戏。图画“小雨点儿”身上写着音节，图画“大雨点儿”身上写着生字，把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。  ②　给“大雨点儿”身上的字找伴侣〔扩词〕。  ２、写字：  “方、半、巴”三个字都是独体字。留意指导学生观看这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短，把字写均匀。  方：留意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。  半：第三笔横较短，第四笔是长横，最终一笔竖要写在竖中线上。  巴：留意强调笔顺。最终一笔不能写得太短。  二、朗读感悟  １、本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清”“飘落”，可借助课件演示或联系生活实际理解。  ２、练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，留意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。  ３、朗读最终一段，结合电脑课件观看雨后田野的改变，让学生感受到雨后花儿红艳艳，草儿绿油油的秀丽景象。可以围绕“你喜爱课文中的谁？为什么？”引导学生感悟雨水与植物生长的亲密关系。朗读这一段时，语速稍慢，“更”“红”“绿”这几个字要突出。  ４、可采纳多种朗读形式。如，自由读、同桌读、小组赛读、找伴侣赛读，在反复朗读中加深理解和感悟。  三、课后练习  学生练读“我会读”中的三句话，可以让学生仿照这三句话，用“从”说句子。  四、实践活动  １、课余时间，教师领着学生在校内花圃里栽花种草，引导学生观看下雨或浇水以后花草的改变。  ２、唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》。  五、教学时间  教学本课可用２～３课时。