一年级《口语交际·我们的画》教学设计9.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·我们的画》教学设计9   【教学目的】  １、激发学生互相沟通的兴趣，乐于发表自己的看法。  ２、能讲清晰自己画了什么和作画时的想法。  ３，培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。  【教学重点】能讲清晰自己画了什么和作画时的想法。  【教学难点】  培育学生说话大方，听话人真的习惯，会使用文明用语进行口语交际。  【教学课时】一课时  【教学过程】  一、创设气氛，激趣导入  看彩图，了解图画内容。〔看看图上画了谁？他们在干什么？〕  二、以图激趣，明确要求  １、教师介绍自己的画，引导学生向教师提问，对教师的画进行评价，为学生做出交际，互动做示范。〔贴，画了什么？为什么画？〕  ２、指名几个学生上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问题，对她的画进行评价，提出问题、看法。〔如今谁大胆上来给大家介绍，你画了什么？为什么画？其他小画家要仔细听，他讲清晰自己画什么吗？评评他讲得怎样？〕  三、激情促说，多互相动  １、四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台介绍，〔引导学生大胆介绍自己的画〕。  四、表扬激励，课后延长，使每个学生都能享受到胜利的喜悦  １、扮演一个商店游戏：三个营业员，其他是顾客。〔把画摆整齐跨组购置画〕  ２、要求学生在购置画时用文明礼貌进行交际。  五、开个画展，让老师观赏  你们既是小画家又是会评的小画家，我们开个画展让老师们也观赏。  【课后自评】  口语交际课使“听话、说话的进展”，于以前的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生口头表达能力，还要求注重培育学生与人沟通的意识、能力和习惯。因此，我制定了本次“口语交际”的三个目标，为这次“口语交际”真正能互动起来，这节课，我主要支配五个教学环节。  １、创设气氛，激趣导入。  一年级的学生年龄小，他们更喜爱丰富好玩的活动。我依据这一特点，运用语文书上的彩图，吸引学生，采纳激励是评价，让学生充满信念进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。  ２、以图激趣明确要求。  我首先作为这次口语交际的参于者、合，大方地介绍了自己的画，让学生有了初步的印象。为了进一步互动式的口语交际，我请三位小画家上台介绍自己的画，为下面四人小组内互相沟通打下较好时为基础。  ３、激情促说，双向互动。  以小组内相互讲、相互评的环节，让每个学生都能互动起来，要求学生将自己的画介绍小组的伙伴们。同时，假如别人有不明白的地方，你要一一解答。  ４、课后延长，扮商店游戏，开个画展等大胆交际，让他们的自足性更强。  总之我感觉教学效果好。