运用电化教育培养学生创新思维的几点尝试.pdfVIP

运用电化教育培养学生创新思维的几点尝试  运用电化教育培养学生创新思维的几点尝 1 演示过程，引发思维　 好奇心是创新的原动力，是创新精神的孕育者。然而好奇心、兴趣论文联盟 www.LWlM.com 不是凭空产生的。“学习的最好刺激有乃是对所学材料的兴趣。要想使学生 上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”（美国心理学家鲁纳）。就语文教学 中比较困难的说话练习而言，激发学生说的兴趣和说的欲望的有效策略就是在电教设备的 具体演示中老师进行设疑，让学生在头脑中产生一个或几个有价值的问题，一节课就成功 了一半。　 在指导《狐狸和乌鸦》的说话训练时，首先出示投影，在绘声绘色的录音讲解中演 示故事发生的过程，然后嘎然而止，引出本课的说话要求：故事的发展会产生什么结果？ 请选择一个续编故事。媒体的演示与老师提问有机结合，同学们在头脑中已形成了故事鲜 明的“内心视像”，通过演示过程，引发了学生的思维，课堂气氛顿时活跃起来。同学们 紧紧围绕“狐狸又想出了什么坏点子？”各抒已见，畅所欲言，表现出了强大的创造欲望， 一个个充满童心、童趣的寓言故事产生于脑、明于心、溢于口，这时让他们走上讲台边动 手操作投影边讲述自己续编的故事，整堂课高潮迭起，笑声不断，一个演示过程和激趣竟 能产生如此教学效果，实在出乎意料之外。