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人工智能教学与计算思维培养  人工智能教学与计算思维培 教育理应摆脱论文联盟 http://www.LwlM.com 单一的知识和技能传授功能,着重唤醒学生 自身的潜能,培养其自我性,主动、抽象能力和理解能力。从计算机专业教育的角度看,就 是要处理好专业知识、能力和素质间的关系。知识是基础和载体,是表现形式。能力是技 能化的知识,是知识的综合体现,它把知识运用的综合性、灵活性和探索性作为自己的重要 内容。素质是知识和能力的升华,素质教育就是在知识和能力的基础上全面提高学生的基 本素质,尊重其主体作用和主动精神,开发其潜能,进而培养其健全的人格[1]1。 在人工智能的教学过程中,将一般的课本知识和内容传授给学生的同时,还要挖掘深层 次的内容,传授典型的问题求解思路和方法,重视科学的世界观和方法论。这样的教育过程 将知识、能力和素质贯通,以人工智能的具体知识为载体,进行专业能力培养和专业素质教 育,并强调创新意识的建立和培养。 笔者首先概述计算思维的内涵,然后分析人工智能课程内容与计算思维间的联系,最后 论述如何通过人工智能的知识传授培养学生的计算思维能力,进而培养学生的专业素质和 创新能力。 1 计算思维 计算思维(Computational T