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中班数学认识序数教案 【篇一：中班数学认识序数教案】 文 章来源 课件 w w 课题 ：认识序数 日期 教时 第 1 课时 执教者 设计意图 1.教材分析 :序数是用来表示某一个元素在集合中所处的位置的数。 《教育指导纲要》指出要让 “能从生活和中感受事物的数量关系并体 验到数学的重要和有趣 ”。整个活动利用的形式，帮助幼儿认识序数， 习得通过确定起点，明确数数方向，再点数数字转换为序数词的思 维方法。同时适量兼顾序数的方向性和初步的二维空间序数的认识， 以灵活多样的方式认识序数，发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空 间。 2. 学情分析： 幼儿已有的基础：幼儿能够理解 8 以内的数量，也能够用前、后等 方位词来确认物体的空间位置。在生活中，无论是排队、坐座位等 也初步涉及到序数的关系，其生活经验比较丰富。 幼儿欠缺的能力：中班下学期幼儿对于序列的理解仅停留在空间的 位置上，用序数词表示空间位置的经验不够，需要通过学习了解序 数的概念，了解其方向不同，同一物体在序列中的次序会发生变化。 同时，幼儿对于二维空间序数的认识与表达有待进一步加强。 根据以上分析，本次活动的提升点是：能从不同的方向找到物体的 位置，了解确定序列的思维方法。 教学 目标 1、学习从不同的方向感知物体在序列中的位置，并能用序数词表达 出来。 2 、n bsp; 有参与游戏的兴趣和积极性，体验序数在生活中的应用。 重点 和 难点 重点：用 “第几 ”来表示物体在不同方向序列中的位置。 难点：对初步的二维空间序数的认识。 活动 准备 1、ppt 、电脑 2 、座位票、标记 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 ’ 核心过程 活动一： 游戏：谁藏起来了，初步感受序数。 出示 ppt1 ，交代游戏要求： 看，有什么？今天，我们来玩一个游戏叫：谁藏起来了。请小朋友 们说一说，谁藏起来了？ 出示 ppt2 （横向序列）： 哪只鸟藏起来了？ 出示 ppt3 （横向序列）： 哪只鸟又藏起来了？ （引导幼儿说出思维路径，根据幼儿的讲述， ppt 上展示起点、方向 和数字） 出示 ppt4 （纵向序列）： 这次，哪只鸟藏起来了？ 幼儿举手回答 幼儿举手回答，用序数词表示它的位置。并上前用教棒指出起点、 方向，说出数的方法。 幼儿举手回答，用序数词表示它的位置，并说出数的方法。 指名回答 并联呈现两类资源： 第 1 只藏起来了；第 3 只藏起来了 追问，了解思维轨迹： 你为什么觉得它是第 1 只？你是从哪里开始数的？朝哪个方向数？ 怎么数？ 你的起点又在哪？方向呢？ 总结：要知道哪只小鸟藏起来了，要先定起点，再定方向。 追问：为什么同一只鸟，有人说是第 1 只，有人说是第 3 只？ 并联呈现两类资源： 第 2 只；第 4 只； 追问，了解思维轨迹： 起点在哪？方向朝哪边？怎么数？ 活动二： 游戏：谁被打掉了，深入认识序数。 出示 ppt5 （横向、纵向相结合序列），提问： 谁又来了，它们是怎么排的？ ppt5 上出示纵向朝上标记： 第 1 排在哪里？ ppt5 上出示横向朝右标记： 第 1 只绿皮猪在哪里？ 过渡：现在我们来玩游戏：谁被打倒了。 依次出示 ppt6 ，再次玩游戏： 第几排的第几个绿皮猪被打倒了？ 幼儿看标记举手回答 幼儿举手回答，用第几排的第几个来进行表述。 幼儿上前用教棒指并说出自己数的方法。 追问： 你怎么知道这是第 1 排？ 第 2 排在哪？ 总结：原来这个朝上的标记表示第几排。（出示数字 1、2 ） 你是怎么知道这是第 1 只猪？第 2 只呢？ 总结：原来这个横着指的箭头表示第几只猪。（出示数字 1、2 、3 ） 追问： 为什么你觉得这是第