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中班数学教案比较大小 【篇一：小班数学《比大小》 —幼儿园小班数学教案】 小班数学《比大小》 运动目标： 1 、探求发明生存中巨细差别的物品。 2 、经由过程不雅察、比力，能用说话清晰地表达出 “谁的大，谁的 小 ”，生长说话表达本领。 3 、能自动到场，在运动中努力摸索。 4 、随即举行忍让教诲。 运动预备： 1 、创设天线宝宝家的景象，摆放种种巨细差别的物品，如：碗、盘 子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 2 、在运动四周贴上巨细差别的卡片，一样的卡片巨细各一。 3 、运动室表面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和 小的天线宝宝、小纸箱。 运动预设： 一、发言引入 天线宝宝接待各人来到天线宝宝乐土来做客。丁丁喜好大的工具， 拉拉喜好小的工具。（出示天线宝宝和他们喜好的大工具和小工具） 引诱幼儿说一说他们分离喜好什么？ 该环节作为引入，孩子很感爱好。然则有些孩子吸引力都在天线宝 宝上，不克不及听清先生的请求。 二、找一找，说一说 天线宝宝乐土里另有很多有大有小的工具，请 各人去看一看、找一找，返来报告先生和 brp/p 小朋侪。小朋侪可 别乱拿工具，幼儿园教案天线宝宝们会生机的！ 幼儿自由摸索 —会合个体报告：我看到什么工具大，什么工具小？ （连系社会性，举行忍让教诲）。 孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，很多男孩在玩玩具，涌现 了争抢的征象。运动后的报告运动，一些孩子不克不及会合留意力， 不克不及谛听先生和搭档的话。 三、比一比 小朋侪很智慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼品送给各人。每 人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼品一样的小朋侪，两 小我私家手拉手任意找个地位坐下来，说一说：我们的礼品都是什 么？谁的大？谁的小？ 先生简朴树模 —幼儿自由找朋侪 —会合报告。 在找卡片的历程中，本领强的孩子会自动去找本身卡片上内容一样 的好朋侪，本领较弱的孩子则不克不及，有些孩子没有找到好朋侪。 由于牢固地位的影响，有的孩子找到了好朋侪却不克不及一路坐。 四、延长运动 天线宝宝要到表面去玩，小朋侪们要不要一路去呀？门口有一条宝 宝通道，拿大礼品的小朋侪要爬过大的通道，去找大的天线宝宝； 拿小礼品的小朋侪要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，幼儿园教 育随笔然后把卡片放进他们的口袋里。可万万别放错了！ 幼儿凭据卡片上物体的巨细怕所在 — 凭据物体的巨细将卡片放进巨 细差别的篮子里。 孩子们对爬很感爱好，能按先生的请求不推不挤。有个体孩子将大 卡片放进小箱子。 自我反思 一、相宜性举动 1 、这次运动的选材上根基能得当小班幼儿的年事特性，运动各个环 节连贯。 2 、孩子们到场运动的努力性高。 二、不相宜性举动 题目 1：各个环节赶过场，给孩子自由摸索的时候少。 缘故原由：怕孩子们在自由摸索时，没有按请求去做，以是孩子们 才自由运动一下子，就急着把他们会合返来。运动的引导没有针对 性。 对策：应撒手让孩子们自由摸索，并赐与一些本领较弱、不肯加入 运动的孩子重点引导。还可以施展孩子之间的相助精力，以强带弱。 题目 2：在 “找卡片 ”这一环节中，很多孩子找到卡片，也找到和本 身卡片上物品雷同的好朋侪。然则两个好朋侪没有坐在一路，相互 报告，相互交换得较少。 缘故原由：孩子们受牢固地位的影响。 对策：转变椅子的摆放。 题目 3：延长运动 “巨细配对 ”，有的孩子将下卡片放进大箱子。 缘故原由：没有查抄孩子的配对效果。 对策：这个环节可以施展本领强的孩子的感化，请他来饰演天线宝 宝，查抄其他幼儿运动的环境。如：对要将大卡片放进小箱子的孩 子说：你不是我的好朋侪，我的好朋侪是小卡片。 题目 4 ：运动情势没有新意 幼儿手工制作缘故原由：运动的计划照旧没有冲破以往讲授模式， 没有立异。 对策：凭据小班幼儿的年事特色，可以将不雅察巨细差别的物品， 找卡片的环节计划成游戏的情势，得当小班讲授游戏化的特色。 【篇二：中班数学教案：大小排序】 【活动目标】 1