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中班数学 5 的相邻数教案 【篇一：中班数学教案《相邻数》】 中班数学活动：左邻右舍 阳信县实验小学幼儿园张智华 教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有 着自身的特点和规律，新《纲要》提出 “数学教育必须要让幼儿能从 生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教 师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴 趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏 中某些简单的问题。 ”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课 程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情 景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的 事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中， 让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主 动探索的机会。 实施策略：（ 1 ）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏 使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限 度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学 的目标。让幼儿真正意义上做到 “玩中学，学中乐 ”，从而达到 “寓教 于乐，寓教于生活 ”的目的。 （2 ）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模 仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个 别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、 玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。 （3 ）在活动的过程中，帮助幼儿理解 “邻居关系 ”、复习数的排列、 数与数的关系，为幼儿后面理解 “相邻数 ”的概念，理解相邻数之间 的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的 循序渐进的规律。其中，学习 2 的相邻数是个重要的过程，在这个 过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索 3 、4 、5 的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导 幼儿自己得出结论。 教学目标： 1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。 2 、知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。 3 、理解并说出多 1 或少 1 的关系。 4 、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。 教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作 材料，卡 通汽车一辆等。 教学重点：知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。 教学难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。 教学过程： 1 、复习 6 以内的数。 师： “小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班 级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁 呢？ ”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。 幼： “小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。 ” 师： “嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可 高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？ ” （幼儿将动物随意贴到相应的房子里。） 师： “哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我 们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢， 他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？ ” 幼： “给他们的房子上贴上门牌号。 ” 师： “好吧。那我来试试。 ”（老师将 1—6 的数字随意贴到房子上。） 幼： “老师，不对， 3 在 2 的后面，你怎么贴到 4 后面了呢？ ” 师：