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中班摇篮教案 【篇一：中班摇篮教案】 活动设计背景 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌 也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了 蓝天 、 大海 、 花园 以及 妈妈 的手 这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它 们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们 陶醉在这种优美的意境中安然入睡。 活动目标 1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的 兴趣。 2 ．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。 3 ．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 教学重点、难点 重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据 诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。 活动准备 1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵， 妈妈、婴儿等大幅背景图。 2 ．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴 儿等的贴纸若干。 3 ．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段 1．出示 摇篮 的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物 ? 它们都有什么 关系 ? 2 ．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3 ．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4 ．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5 ．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也 可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍， 4 天左右，幼儿 就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演 1．集体朗诵并交流讨论 a.诗歌里讲了哪些摇篮 ?( 幼儿回答后，教帅出示背景图 ) b. 诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢 ?( 幼儿回答后， 师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入 各自的摇篮 ) c. 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家 ? d. 教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈 妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的 关爱。 2 ．表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的 动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说 蓝天是星宝 宝的摇篮 时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作， 白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。 教学反思 《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感 官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象， 能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动 性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改， 在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了 不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图 片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生 动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美， 还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时， 配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温 馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时， 通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼 儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据 图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯， 诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗 歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发 展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。 【篇二：中班摇篮教案】 【活动目标】 1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发 幼儿对诗歌的兴趣