八年级语文上册 第25课《治水必躬亲》导学案 苏教版.docVIP

　　25.治水必躬亲 　　学习目标 　　1.识记并理解文中的文言实词和虚词。 　　2.了解文学常识和本文的写作背景。 　　3.在进一步了解海瑞其人其事的基础上,进一步认识到不只是治水,做任何事都要“躬亲”“清廉”的道理,做一个有益于社会的人。 　　●重点: 　　1.理解“治水必躬亲”的道理。 　　2.理解文章中采用的正反对比的论证方法。 　　预习导学——不看不讲 　　1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 　　钱泳,号梅溪、台仙。工诗,善书画,著有《履园丛话》《履园谭诗》等书。 　　海瑞(1514—1587),明代著名政治家。海南琼山人,字汝贤,自号刚峰,谥忠介。他自幼攻读诗书经传,博学多才,嘉靖二十八年(1550年)中举。隆庆三年(1569年)调升右佥都御史,他一如既往,惩治贪官,打击豪强,疏浚河道,修筑水利工程,并推行一条鞭法,强令贪官污吏退田还民,遂有“海青天”之誉。 　　2.给下列加点字注音。 　　潴有浅深(zhū)相度(xiàng)(duó)躬历山川(gōng) 　　咨询(zī)(xún)胼胝(pián)(zhī) 　　3.解释下面句中加点的词。 　　(1)泥于掌故:古代的典章、制度。(2)非咨询不穷其致:访问,征求意见 　　(3)势有曲直:这里指河流的形势。(4)是以必得躬历山川:因此。 　　(5)不可执一:固执一端,不知变通。(6)必如是而后事可举也:必须像。 　　(7)则事不举而水利不兴矣:兴办,兴修。 　　4.参照课文注释,翻译下列句子 　　(1)是以必得躬历山川,亲劳胼胝。 　　因此必须亲自登山涉水,亲自辛劳,不怕吃苦。 　　(2)盖地有高低,流有缓急。 　　原因是地势有高有低,水流有快有慢。 　　(3)必如是而后事可举也。 　　必须像这样,以后才能做成事情。 　　5.通读课文,用简洁的语言概括两段内容。 　　第一段:论述治水必躬亲的原因。 　　第二段:以海瑞为例,说明治水不但要躬亲,而且还要清廉。 　　扩展阅读 　　学习目标 　　1．识记并理解文中的文言实词和虚词。 　　2．了解文学常识和本文的写作背景。 　　3．培养学生的文言诵读能力。 　　4、在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。 　　重点 　　1．治水必躬亲的道理。2．正反对比的论证方法。 　　3．交错使用整句和散句。 　　难点 　　正反对比的论证方法。 　　第一课时 　　一、预习情况交流 　　1、给下列加粗的字注音 　　潴有浅深（）非相度不得其情（）（） 　　躬历山川（）非咨询不穷其致（）（） 　　好逸而恶劳（）亲劳胼胝（）（） 　　远嫌而避怨（）布袍缓带（） 　　2、根据下列词语中加粗字各写一个成语 　　（1）泥于掌故（）（2）躬历山川（） 　　（3）好逸而恶劳（）（4）计利而忘义（） 　　3、解释下列加粗的词 　　（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（） 　　（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（） 　　（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（） 　　（7）冒雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（） 　　4、填空 　　《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。 　　二、导入新课，文题解析。 　　三、诵读课文 　　四、小组合作疏通课文，全班交流。（翻译课文） 　　五、课文研读 　　1．如果将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？ 　　2．课文第二段是先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来阐明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成，若去掉后其文章的论证效果怎样？ 　　3．通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。（提示：A．举世瞩目的三峡工程，“百年大计，质量第一”，建设者们躬亲、清廉，造福子孙后代，功盖千秋。B．由于少数人贪污腐败，致使豆腐渣工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害） 　　六、教学反思 　　第二课时 　　一、结合句意解释加粗的字词。 　　A．潴有浅深，势有曲直（）B．是以必得躬历山水（） 　　C．亲劳胼胝（）D．而随官人役亦未尝横索一钱（） 　　E．远嫌而避怨（） 　　二．翻译句子。 　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 　　三．默写。 　　如________，________，________，则事不举而水利不兴矣________。 　　四、阅读理解。 　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 　　昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水