30《惊弓之鸟》第二课时－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 30《惊弓之鸟》第二课时－教学教案   一、教学目标 　　1、继续学会运用读书记号学习课文，理解课文；　　2、了解成语故事，知道成语的比方意义。　　二、课前预备　　1、制作课件：更羸推理分析图示与练习题　　2、卡片：弦响、可怕、高飞、伤裂、掉下　　三、教学过程　　﹡﹡课前预热　　㈠、从解题入手，引入新课　　上节课老师和我们已经学习了《惊弓之鸟》这个成语故事，这节课我们不但要更好地理解这个成语故事，知道它的比方意义，还要向更羸学一招推理的本事，侦破这“惊弓之鸟”案。　　⑴、谁先把课题来读一下；齐读；　　⑵、那你知道“惊”是什么意思？〔惊吓〕；　　⑶、“弓”呢？〔出示课件：弓的图形；师：这就是古时候人们用来射箭的最常用的一种弓。在拉弓射箭时，弓弦会发出一种“嘣”的声响。那这里的“弓”指的是一张弓呢？还是指弓弦声？――弓弦声。〕　　⑷、那“之”又是什么意思？　　⑸、“鸟”又指什么？〔大雁〕〔出示课件：大雁图〕　　㈡、由果溯因，理解故事内容　　1、故事中说是一只怎样的大雁？〔板书：受过箭伤的鸟〕　谁说的？请在课文中找出来。　　2、那更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟？〔板书：知？〕这只受过箭伤的鸟，更蠃为什么不用箭、只拉弓就能射下来呢？〔板书：射？〕〔总体板书：知？受过箭伤的鸟