3《笋芽儿》第二课时教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 3《笋芽儿》第二课时教学设计之二－教学教案   　一、课前组织谈话： 　　　　以《快乐辞典》为话题展开，引导学生商量：你想长大吗？为什么？　　二、找外因，随机指导朗读　　　　是呀，谁不想长大呢？今日我们　　　1、请同学们快速默读课文，用笔找一找，在笋芽儿成长的路上都有谁在关心它？　　　2、生汇报：〔随学生回答而教学〕　　　〔1〕春雨姑娘：　　　　　A“沙沙沙……来啦！”　　　　　　指导读好“沙沙沙……”〔是呀，春天到了，春雨姑娘开在绿色叶丛上弹奏着乐曲，沙——，请大家依据自己的感受，来读一读吧。〕　　　　　　指名读——女生读——全班齐读本段　　　　　B、“不能睡懒——多美呀！”　　　　　C、春雨姐姐笑了，用细细雨丝……滋润着她。　　　　　　〔理解“滋润”〕是呀细细雨丝洒在身上，笋芽可舒适了，生齐读。　　　〔2〕雷公公　　　　　“轰隆隆！……笋芽儿！”　　　　　〔雷公公会对笋芽儿说什么呀？〕指名讲——请男生齐读这一段　　　〔3〕小草弟弟　　　　　“小草向笋芽儿……快快长大！”　　　　　这小草的话，他又怎么帮笋芽儿的呀？　　　　　〔指名讲——指导读——齐读〕　　　〔4〕太阳公公：　　　　　“太阳公公笑了……暖和着她”　　　　　〔生读——读得再温和些——再指名读〕