五年级下册音乐《4铃儿响叮当》.docVIP

小学五年级下册音乐《4铃儿响叮当》 小学五年级下册音乐《4铃儿响叮当》 PAGE / NUMPAGES 小学五年级下册音乐《4铃儿响叮当》 《xx 响叮当》授课方案 育英小学 xx 一、教材解析： 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪快乐的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着暴风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着宏亮的马铃声反应在荒野 表现了孩子们热情豪迈的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情 感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3、”“4的”同音屡次为主，加上 “ ×× × | ×× × | ××－|”节×奏.的×运|用，×塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的快乐的音乐形 象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始， “ × | ××－××|”的节|奏×从 弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的渐渐上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇打破风雪、飞奔向前的情况。歌曲的最后乐段的重复再现， 并在结尾用一延长的、渐弱的高音 “1，”结束了全曲，忧如雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 二、授课目的： 1、经过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题 ——对大 自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、经过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 3、经过不同样版本（美国、韩国、中国）的《铃儿响叮当》的欣赏，掌握不同样的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同样。 4、用口风琴分别用 C 调停 F 调演奏《铃儿响叮当》的副歌部分三、授课重难点： 重点：歌曲的赏析与演唱表现艺术办理的结合一致以及试一试用不同样的音乐要素表现歌曲。 难点：学习 F 调音阶并演奏歌曲 四、授课准备： 1 / 3 钢琴、多媒体课件、口风琴 五、授课过程： 1、听音乐进教室（播放斯克斯版铃儿响叮当，让学生一进屋感觉圣诞气 氛） 2、xx 问候 3、导入：同学们，每年的 12 月 25 日，我们的街头巷尾跟平时有什么不 同？ 同学们知道那是什么节日么？ 有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？ 谁能描绘一下圣诞老人的装扮？ 同学们 ,这就是圣诞老人（出示图片） 那诞老人后边背的是什么呀？（礼物） 大家想不想要圣诞老人的礼物呀？ 好，那我们的圣诞老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼物！ 4、出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版《铃儿响叮当》 5、出示韩国圣诞节街头巷尾的图片，播放时兴的韩国版《铃儿响叮当》 6、出示中国圣诞节图片，播放授课歌曲《铃儿响叮当》（边听边打拍） （用不同样形式屡次聆听歌曲，让学生在聆听中领悟歌曲情绪） 7 学习合唱，给每句话结尾加上 “叮叮当 ” 8、曲谱，重视学习弱起小节与 “ ×× × | ×× －×| |”部××分9 、×按.节×奏|读×歌词，注意弱起小节 2 / 3 10、试唱歌曲《铃儿响叮当》，注意弱起小节的演唱特点 11、熟练后，节 奏变快，有情绪的演唱《铃儿响叮当》 12、用 C 调出奏歌曲 “ ×× × | ×× × | ×× | ×－| ”部分 13、出示口风琴 F 调音阶图片，学习 F 调治音阶，并用 F 调演奏歌曲 14、让一部分学生吹口风琴为另一部分学生演唱伴奏 15、xx，哪一组完成的好 六、结束授课 欢欣的岁月总是短暂的，今天的音乐课就上到这里，让我们再一次聆听快乐的《铃儿响叮当》走出教室吧！同学们再见！ 授课反思 1、合唱部分没有注明详尽的音符，以致学生音准比较凌乱，下次需注意 2、F 调演奏不熟练，练习时间给的太少 3、环节过多，以致重点含糊不清 4、学生对三种语言的歌曲很喜欢，此环节安排比较成功，让学生在聆听中学会音乐 5、让学生边弹边唱的首次运用较为成功 3 / 3