6《小摄影师》第二课时－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 6《小摄影师》第二课时－教学教案   基础教育课程改革是实施素养教育的核心环节，更新教学观念是这次教育改革的重中之重，我校的对学生进行“多元智能培育”的理论可以说是走在了新课程改革之前，走入了我们的课堂，它似一股新奇的活力与新课改相融合，将课改的精髓与目标贯彻落实到教学的每一个步骤。我也将其渗透到我的教育教学过程当中，以备更好的完成新课程改革给予教师的职责。　　　　c.抓住高尔基的反应，尤其是“叮嘱”二字，展开商量，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关心。 　　　　d.引读第10自然段，留意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有许多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，关心孩子拍成这张照片，实现他美妙的愿望。　　　4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。　　〔三〕巧设疑问，升华感情　　　1．提问：小男孩会回来吗？　　　2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的根据。　　　3．高尔基盼望孩子来吗？指导朗读最终一句话，抓住“不过”、“肯定”等词表示的前后看法上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关心和深深的爱。　　〔四〕课外延长，想想续写　　　　小男孩匆忙赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请