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幼儿园小班数学教案《帮助喜羊羊》 　　设计意图：　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以嬉戏的形式，在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。喜洋洋与灰太狼是幼儿宠爱的人物，能够为幼儿创设一个轻松激进的探究氛围。跟随着情境，幼儿在轻松愉悦的环境中层层深化的把握大小排序。　　活动目的：　　1.乐于关心他人，在观看、操作中体验发觉的欢乐。　　2.感知探究按物体大小排序的规律。　　3.情愿大胆表述自己的发觉，发觉排序在生活中的运用。　　活动预备：　　学问阅历预备：　　对《喜羊羊灰太狼》有肯定的了解物质　　材料预备：　　1.课件《关心喜羊羊》　　2.人手一份大小脚印操作卡若干。　　活动过程：　　一、课件导入，引起幼儿爱好。　　演示ppt第3页，播放喜羊羊焦急求救的课件，鼓舞幼儿关心他人，引起幼儿探究的爱好。　　二、顺应情境，探究按物体的大小排序的规律　　1.播放课件二　　（1）师：到羊村要经过树林，小伴侣认真看下，这些树是怎么排的呢？　　（2）幼儿观看、争论，叙述自己的发觉。　　（3）师幼共同小结：树是从标记红旗下面开头，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。　　2.播放课件三观看石头的排序，幼儿争论、叙述石头的排序规律。　　3.播放课件四　　（1）观看、争论、叙述蘑菇的排序。　　小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开头，根据一个大一个小，或者一个小一个大的规律排序的。　　三、幼儿操作活动　　1.师：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。　　2.幼儿操作，师巡回指导。　　四、结束播放课件　　五、　　1.师：我们跟着脚印找到灰太狼的家了，美羊羊救出来了。　　2.喜羊羊觉得这个排序的方法很好，还能运用到哪些地方呢？