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大班整合活动:画房子 本堂课结合了社会,语言和美术等方面。第一环节是通过一系列提问,来引导幼儿理解建筑工人,从而知道建筑工人的工作内容,提高幼儿的知识体系,此环节是从社会性方面着手;第二环节穿插入散文诗《画房子》,让幼儿学会欣赏散文诗,体验散文诗的美感,陶冶幼儿情操,此环节是从语言方面着手;最后一个延伸活动采用了美术形式,让幼儿充分发挥想象力,发展幼儿的动手操作水平,引导幼儿将所画作品赠送给他人,培养幼儿的交往水平,体验与人交往的乐趣! 活动目标:1.初步熟悉散文诗《画房子》的内容,学会看图念出散文诗; 2.能够用“XX颜色笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述; 3.欣赏不同风格的房子,体验创造作品的无限乐趣。 活动准备: 1.图片“建筑工人” ; 2.散文诗《画房子》的内容; 4.各类奇异的房子照片 5.白纸,蜡笔 活动过程: (一)教师出示图片“建筑工人”实行引题 1.师:小朋友们,今天我们班来了这么多的客人老师,王老师这里也给你们请来了一位特别的客人,你们想不想知道他是谁呀? 2.那王老师把他变出来好不好? 3.师:变变变,呀,你们说,他是谁呀?(请个别幼儿回答) 4.师:那我们来听听看,他到底是谁?“小朋友们好,我是建筑工人,我的名字叫贝贝” 5.师:你们要和他怎么说呀? 6.师:贝贝刚刚说自己是什么呀? 7.师:那你们知不知道,建筑工人要做些什么?(造桥,造路,造房子,修水库,造电站,鸟巢,机场) (二)教师展示图片,讲解示范念散文诗《画房子》 1.师:不过呀,贝贝今天不是来造房子的,那他究竟来做什么呢? 2.师:咦,他来做什么呀?(画房子) 3.师:贝贝拿了五支彩笔,坐在窗前画房子。(他拿了哪几种颜色啊) 4.师:他拿了一支红色的笔,画了一间瓦房,你们知道他要送给谁吗?(幼儿自由回答) 5.师:他说,这是送给布娃娃的房子。 6.师:绿色的笔,画一个池塘,这回又是送给谁呀? 7.师:他说,这是送给青蛙的房子。 8.师:蓝色的笔,画一片天空,你们猜送给谁? 9.师:他说,这是送给星星的房子。 10.师:黄色的笔,画一只小竹笼,他说,这是送给小鸡的房子。 11.师:紫色的笔,画一个小鸟窝,他说,这是送给小鸟的房子。 (每句之后引导幼儿完整表述) (三)教师完整念散文诗 1.师:现在请小朋友听王老师完整的来念一次,会念的小朋友和王老师一起来念。 (四)引导幼儿看图学念散文诗《画房子》 1.师:刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子,现在我想请小朋友们也念给王老师听一听,好不好?(请一个小朋友) 2.师:他念的好不好啊?那你们想不想也念给王老师听一下?那你们一起来念好不好? (五)教师展示一些奇异的房子 1.师:刚刚小朋友们念得都很棒,那王老师请你们看一些很特别的房子,小眼睛可要看好了,看看它们到底特别在哪里? 2.欣赏奇异的房子,引导幼儿说出特别在哪里。 (六)活动延伸:引导幼儿展开想象,画出各类房子 1.师:小朋友们,刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们,那你们想不想也画房子送给别人呀? 2.师:你们想画哪样的房子,送给谁?(请个别幼儿回答) 3.师:那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来,送给你想送的人好不好? 4.幼儿开始作画,教师巡视作画情况。 (七)展示幼儿作品 1.师:请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来,把蜡笔整理好,把小手洗干净。 2.教师将所有作品贴在黑板上,引导幼儿分析作品 师:我请某某小朋友说说看,你最喜欢哪间房子,为什么?(请个别幼儿回答) 3.师:小朋友画得都很棒,待会儿你们能够把画拿过去送给自己想送的人了。 另附: 散文欣赏:画房子 贝贝拿了五支彩笔,坐在窗前画房子。 红色的笔,画一间瓦房, 他说,这是送给布娃娃的房子。 绿色的笔,画一个池塘, 他说,这是送给青蛙的房子。 蓝色的笔,画一片天空, 他说,这是送给星星的房子。 黄色的笔,画一只笼子, 他说,这是送给小鸡的房子。 紫色的笔,画一个蜂巢, 他说,这是送给蜜蜂的房子。 五个好朋友都有了自己的房子, 他们高兴的对贝贝说:“谢谢你,贝贝!” 大班综合:我的名片 设计思路: 随着主题活