统编人教版六年级下册语文书【新统编人教版】小学六年级下语文2《腊八粥》优质公开课教学设计.docxVIP

《统编人教版六年级下册语文书 【新统编人教版】小学六年 级下语文 2 《腊八粥》优质公开课教学设计》 摘要：区分“腻”和“栗”音“腻”是鼻音“栗”是边音 l ，会写“腊、粥”等 5 正确写“糊涂、搅和、浓稠、可靠”等 9 词语，熬 褐 缸 脏 筷 （）指名学生纠错正音 腊八粥 【教材分析】 是作沈从作品讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥嘴馋、对粥猜想、看到粥惊异以及吃到粥满足写出了人其乐融融亲情表现出作者对普通姓生活热爱和对庭亲情眷恋 作者用娴熟笔法、细腻笔调叙述了腊八节浓郁民俗风情使课犹如张腊八风俗画充满了生活气息 整课围绕八儿等着吃妈妈熬腊八粥神态和心情展现了幅纯朴、和谐、温馨图景 对话贯穿全从八儿向母亲焦急询问到与母亲讨价还价到惊讶展现八儿天真和童趣 主要线是八儿心理活动从八儿迫不及待到苦苦等待、独猜想到亲眼所见都表现了八儿可爱活泼性格特 选具有性质兼美富有化涵 ? 教学目标 会写“腊、粥”等 5 正确写“糊涂、搅和、浓稠、可靠”等 9 词语 正确、流利、有感情地朗课 通了表达顺序分清课详写、略写容并体会这样写处抓住人物动作、语言和心理活动描写体会八儿其乐融融 教学重 抓住人物动作、语言和心理活动描写体会八儿其乐融融 教学难 感受八儿心理变化体会作者是如何详写主要部分 教学策略 词教学 课要会写 5 从音上说要“粥、匙、稠”是翘舌音 区分“腻”和“栗”音“腻”是鼻音“栗”是边音 l；从 形上说“腻”右边不要多写撇“栗”下面是“木”不是“米”“褐”是衣旁不是示旁 进行生教学要结合词语进行 . 可以通工具、系上下、结合生活实际等方法理“搅和、浓稠”等词语思 理 教学可以抓住描写人物神态、动作、语言、心理活动关键语句进行品味展开想象感受八儿其乐融融 作者用娴熟笔法、细腻笔触叙述了腊八节浓郁民俗风情充满了生活气息 课围绕八儿等着吃妈妈熬腊八粥神态和心情展现了幅淳朴、和谐、温馨图景 线是八儿心理活动从迫不及待、苦苦等待、独猜想到亲眼所见都表现了八儿活泼可爱性格特 3 表达运用 学会表达是语学习目标对六年级学生说尤重要 作者用细腻笔触描写八儿等着吃腊八粥情形展现了腊八节浓郁民俗风情充满了生活气息 教学可以指导学生仿照课描写腊八粥段落写写生活喜欢食物培养学生运用语言能力 教学准备 预习课 准备多媒体课件、词卡片 ? 教学课 课 课 ? 课目标 会写“腊、粥”等 5 正确写“糊涂、搅和、浓稠、可靠”等 9 词语 正确、流利、有感情地朗课 教学程 板块 激发兴趣导入新课 谈话俗语“腊七腊八冻下巴”说明腊月初七、初八这两天天气很冷 是民逐渐形成了种风俗即腊八这天要吃腊八粥把下巴粘牢 这就是腊八粥由 你们对腊八粥还有什么了吗？指名学生谈谈对腊八粥印象 今天我们就学习有关腊八粥（板课题腊八粥） 齐课题 【设计图】课前布置学生集关腊八粥 ,课上交流有助学生对课容理并激发学生学习积极性和主 动性 . 板块二 初课交流预习 课 课件出示提示 l 请由地朗课准音通句子 l 边边思考这课作者围绕腊八粥讲了件什么事？ 检学生对生、词语认情况 （）课件出示课生 腊 粥 腻 栗 咽 匙 灌 搅 稠 嘟 熬 褐 缸 脏 筷 （）指名学生纠错正音 重指导“匙”音 钥匙（）汤匙（í） “匙”是多音课音“í” （3 ）课件出示课词语 糊涂 搅和 浓稠 可靠 猜想 粉碎 外套 释 腊肉 （）学生进行多种形式认教师相机正音 3 这课围绕腊八粥讲了件什么事？ 交流示例 生全围绕八儿等着吃妈妈熬煮腊八粥神态、心情 展现了幅淳朴、和睦、温馨生活图景 生作者主要写了八儿盼着吃腊八粥种种表现 3 讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥嘴馋、对粥猜想以及看到粥惊奇写出了人其乐融融表现出作者对普通姓生活热爱和对亲情眷恋 学们刚才概括很完整老师想问问你们你们是如何概括出呢？ 生对写事可以从六要素进行概括 教师结对课主要容你们可以紧扣主要人物“妈妈”和“八儿”并结合课题概括这样降低了难概括效会更 【设计图】学生通概括容并理清写作思路这是对全整体把握更体会人物语言及心理活动描写做铺垫 板块三 深入层层剖析 教师提问作者是如何写出腊八粥美味？ 学生由思考问题并画出描写腊八粥句子 细然段 . 课件出示 初学喊爸爸孩子 ,会出门叫洋车了孩子 ,嘴巴上长了许多白胡胡老孩子 ,提到腊八粥 ,谁 不是嘴里就立生种甜甜腻腻感觉呢 把米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢糊糊涂涂煮成锅 ,让它锅叹气似沸腾着 ,单看它那叹 气样儿 ,闻闻那种香味 ,就够咽三口以上唾沫了 ,何况是 ,碗碗地装着 ,匙匙朝嘴里塞灌呢 ! 学生交流 （）“孩子、孩子、老孩子”不年龄段人都会对腊八粥产生甜甜腻腻感觉说明了腊八粥十分美 味 （）抓住重词句如“糊糊涂涂”“碗碗”“匙匙”等想象粥制作程和人们吃粥感觉；系生活实际想象沸腾粥是