初中数学_3.1 分式的基本性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课时教学设计 课时 编号 课题 8-3-1 3.1 分式的基本性质（1） 教学 目标 通过情景导航抽象出分式概念,体会分式是一种刻画现实世界中数量关系的数学形式,发展符号意识； 2.了解分式的概念，明确分式与整式的区别，会求分式的值； 3.熟练掌握分式有意义、无意义和分式值为0的条件. 教学 准备 多媒体课件 教学 导入 1.什么叫做整式？ （七上第6章学习过） 2.什么叫分式？ 【列出一些代数式，问哪些是整式？哪些不是整式？不是整式的有什么共同特点？】 3.分式有意义、无意义和值为0的条件是什么？（设疑） 活动 （一） 1.比较下列算式，，，哪些是整式？哪些不是整式？为什么？ 2.你能说出代数式，的共同特点吗？ 小结：如果把除法算式写成的形式，其中A、B都是 ，且B中含有 时，这样的式子叫分式，其中A叫分式的 ，B叫分式的 _。 (1)请举几个分式的例子:____________________． 活动 （二） 1.如果，，分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。 活动 （三） 1.（1）当取什么值时，分式无意义？ （2）当取什么值时，分式的值为0？ 总结：（1）分式有意义的条件：分母不为零； （2）分式无意义的条件：分母为零； （3）分式的值为0的条件：分子为0，且分母不为0，两者缺一不可。 自主 训练 1.下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ ，，，