探讨应如何将多媒体技术与小学数学相融合.docxVIP

探讨应如何将多媒体技术与小学数学相融合 探讨应如何将多媒体技术与小学数学相融合 探讨应如何将多媒体技术与小学数学相融合 商讨应怎样将多媒体技术与小学数学教课相交融 一、序言 处于小学阶段的学生，因为其自控能力较差，所以很简单在讲堂上开小差，或许出现心思不在讲堂上的现象，进而严重影响到小学数学教课的有效性。为了提高小学数学教课的教课效率，教师一定在教课手段长进行创新。跟着科学技术的不停进步，多媒体技术被不停的应用到小学数学教课讲堂上，使得讲堂教课的效率获得大大提高。所以下边笔者第一剖析多媒体技术在小学数学讲堂上的应用状况，而后简单论述了多媒体小学数学教课课件的设计步骤和设计思路，最后剖析在小学数学教课中应用多媒体所需要注意的几个问题，经过本次研究，以期能够将小学生学习数学的兴趣激发出来，提高小学数学的教课效率。 二、多媒体数学课件的设计思路以及步骤 第一步：经过剖析小学数学教课的有关要向来对小学数学教课的思路进行设计。小学数学教课的有关因素包含教课内容、教课目的、学生学习水平以及教课媒体等；小学数学教课的重点包含知识组成、观点、事实、原理、推理、理解、识记以及综合运用。 第二步：成立小学数学教课文档，并且设置多媒体教课模板。 第三步：依据小学数学的教课目的，拟订相应的讲堂教课课件。第四步： 对课小学数学教课多媒体课件进行阅览、改正和评论。 第五步：联合多媒体课件，对小学数学教课内容进行讲课。 三、小学数学教课中怎样合理运用多媒体 1.多媒体技术形象化讲堂教课知识 小学数学的讲堂教课知识点拥有抽象性，要想提高小学数学讲堂教课质量，就一定将僵硬、抽象的小学数学知识点形象化，所以，教师在进行小学数学教课的过程中，能够利用多媒体技术，来将抽象、僵硬的小学数学知识点变得生动化，使学生更简单掌握、识记这些知识点。比如，在苏教版小学五年级 1 / 4 上册 “多边形的面积 ”这一节内容的讲堂教课中，学生固然会计算正方形、长方形等四边形的面积，可是却很难掌握多边形的面积计算方法，这时，教师能够利用多媒体软件，将多边形切割成学生比较熟习的四边形或许三角形，让学生计算计算熟习图形的面积，再将几个面积相加，即可获得该多边形的面积，在察看和计算的过程中，能够让学生快速掌握多边形的面积算法。 2.多媒体实验模拟打破讲堂教课难点 在小学数学教课的过程中，经常会碰到难以打破的教课难点，这时，教师应当充足利用多媒体技术，对小学数学教课难点进行实践模拟，使小学生更简单理解和掌握抽象的教课重难点。 比如，在苏教版小学六年级数学上册， “长方体和正方体 ”这一节内容的讲堂教课中，因为小学生的立体空间思想还未获得很好的开发，所以，小学生在 初次接触立体几何的时候往常会感觉到特别困难，这也是 “长方体和正方体 ”这一节内容讲堂教课效率不高的主要原由。所以，在对这一节内容进行讲堂教课的时候，教师能够借助多媒体技术来进行实践模拟，在有关多媒体软件的支持 下，将立体几何图形使用 3D 二维动画制作出来，使学生能够在动向和静态的状况下直观的察看到立体几何，这样既能够打破立体几何的抽象性，还可以调换学生的学习兴趣，更简单帮助学生学习、掌握和运用立体几何知识。 3.整合多媒体技术和讲堂教课内容 在网络环境的支持下，整合多媒体技术和讲堂教课内容，为学生创建一个优秀的教课情境，指引学生去思虑教师的情境问题，有益于激发学生的学习兴趣，使学生踊跃主动的参加到讲堂教课中。比如，教师在对苏教版小学五年级下册 “圆 ”这一节内容进行讲课的时候，第一能够利用多媒体设施，让学生察看飞机、火车、单车以及汽车等交通工具的运转，而后再将这些交通工具轮子换成正方形、三角形或许长方形，向学生提出问题 “这些交通工具的轮子是圆形 的，假如换成正方形、三角形或许长方形可不可以够？为何？ ”让学生在教师问题的指引下，勇敢地进行猜想和推理，不单抓住了学生的注意力，还调换了学 生的学习热忱，使得学生很快就掌握圆的特色和特色。这类借助多媒体来协助讲堂教课的教课手段，能够调换学生的学习踊跃性，使学生在讲堂教课过程 2 / 4 中，更简单掌握和理解讲堂教课的内容，使学生在教师的指引下，思想获得启示。 四、运用多媒体进行讲堂教课的几个作用 1.激发兴趣调换踊跃性 小学数学是一门逻辑性和抽象性都比较强的学科。在传统的讲堂教课过程中，教师常常会花好多的时间在板书上，进而致使教师没有充足的时间来向学生解说、推理知识重难点，并且在教师板书过程中，学生的注意力不易集中，进而致使小学数学教课的效率大大降落。将多媒体技术应用在小学数学教课中，能够将小学数学的教课内容详细形象的向学生显现出来，经过调换小学生的听、看等感官，抓住小学生在数学讲堂上的注意力，将小学生对小学数学的学习兴趣充足的激发出来，十分有益于帮助小学数学教师提高小学数学教课