有趣生物共栖现象四年级语文教案模板.docVIP

幽默的生物共栖现象_四年级语文授课方案_模板 幽默的生物共栖现象_四年级语文授课方案_模板 PAGE / NUMPAGES 幽默的生物共栖现象_四年级语文授课方案_模板 幽默的生物共栖现象 _四年级语文授课方案 _模板 .授课方案示例 授课目的： 1．认识本课 6 个生字。 2．认识课文表达的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴 趣。 授课过程： 一、激趣导入 1．导语：同学们，在自然界里有一种特别幽默的现象 —— 共栖。你们想认识吗？这节课我们一起来学习 30 课《幽默的生物共栖现象》 。（板书课题） 2．齐读课题，读准 “栖 ”字的读者。 3．解题，谁能依照自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。 二、初读课文，感知内容 1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读畅达。 2．读书交流。 1）请学生选读感兴趣的段落。 2）说一说经过读课文，你知道了什么？ 3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。三、细读课文，研究解疑 1．学习第一自然段。 （ 1）自读第一自然段，说一说你读懂了什么？（理解 “奇趣 ”“水火不相容 ”“居然 ”“和平共处 ”等词。） （ 2）有感情地朗读 2．要点研究 2－ 4 自然段。 1）默读课文，思虑；课文表达了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是幽默的；它们共栖的原因是什么？ 2）小组内谈论、交流 3）全班交流，教师相机引导、点拨。 在学生回答的基础上，教师引导他们掌握以下要点：①第 2 自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。 犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄， 经常钻进一些吸血的蝇、 虻等昆虫。 这些昆虫在里面产卵 生蛆， 搅得它寝食不安， 犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能够为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。 指导感情朗读第 2 自然段 ②第 4 自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是怎样和平共处的。 鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣， 牙齿和口腔又痛又痒， 鳄鱼张开大嘴巴， 燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。 指导感情朗读第 3 自然段。 ③第 3 自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。 春夏之季， 百舌鸟到金黄鼠的洞窟里去产卵， 在它的洞窟里孵化育雏。 金黄鼠不仅不伤 害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。向到达小百舌鸟飞出， 这一对好朋友才分手。金 黄鼠收留百舌鸟，其实不是有利可图，可是喜欢听百舌鸟的歌声。 指导有感情地朗读第 4 自然段 五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解 1．从课文中任选一对共栖的动物，自觉扮演角色，在小组内编演童话剧。教师巡视指 导。 2．指名在班上展演。 六、 .总结、拓展 1．这篇课文主要表达了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间幽默的共 栖现象。在自然界中还有好多幽默的现象， 若是你还知道生物的其他幽默现象， 说给同学听。 2．学生交流采集到的其他幽默现象。 附：板书设计 .授课方案谈论： 由于本课讲的是几种动物的幽默的共栖现象， 学生很感兴趣。 教师在授课中抓住这一点，激发学生的阅读兴趣，激励学生自主研究、实践感悟、自悟其法、悠然自得，从而巧妙地突 破授课要点和难点。 幽默的生物共栖现象由范文先生网授课方案频道  https:// 采集整理，版权归作者所有  ,转载请注明 出处 ! 授课目的： 1、经过对课文的学习，详尽认识互联网的作用，知道它的奇异和在它在现实生活中 的意义。 2、激发学生学习的兴趣。 3、培养学生乐于助人的精神。 授课过程： 一、自读课文： 1、读准生字，理解词语。 2、认识课文马虎。 3、解题。 网上呼救是什么意思？ 什么网？谁呼救？ 二、细读课文。 学生提出问题，自己解决问题。 比方： 为什么呼救？结果怎样？ 文章主要写了几个人？他们分别在什么地方？从地理空间来讲，他们隔得很远。 苏珊怎么了？ 她能自己帮助自己吗？为什么？ 桑恩是怎么做的？ 他们是怎样营救苏珊的？ 苏珊求救时为什么要用黑色粗体的大字？ 若是没有互联网，会怎样呢？ 三、再读课文，加深理解。 四、你还有什么疑问吗？释疑。 27《网上呼救》由范文先生网授课方案频道 https://采集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 ! 授课目的： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课要点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用教师节这一契机， 以筹备教师节庆祝活动为目的， 让学生去采集资料， 调动已有知识和感情，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。 授课准备： 师生共同采集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排： 两课时 一、发言导入，调动感情。