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有理数的乘法授课方案 有理数的乘法授课方案 PAGE / NUMPAGES 有理数的乘法授课方案 《有理数的乘法》授课方案 1、授课目的 过程与方法 : 经历研究有理数乘法法规的过程 , 发展观察、概括、猜想、考据能力 ; 知识与技术 : 学会进行有理数的乘法运算 , 掌握确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号 方法以及有一个数为零积是零的情况 ; 感神态度与价值观 : 学生在经历了合作学习和研究学习的过程 , 拥有了合作和研究的意识 , 对今后数学 2、学情解析 在本章的前面几节课中 , 又学习了数轴、 相反数、绝对值的有关看法 , 并掌握了有理数的加减运算法规及其混和运算的方法 , 学会了由运算解决简单的实责问题 , 具备了学习有理数乘法的知识技术基础 . 3、重点难点 重点 : 有理数的乘法法规 ; 难点 : 有理数的乘法法规的理解及应用。 4、授课过程 活动 1【导入】一、问题情境，引入新课 1、观察 49 页书上给出的图片 , 解析书上提出的问题 2、思虑 : 若是用正号表示水位上升 , 用负号表示水位下降 , 谈论四天后 , 甲水库水位的变化量 的表示法和乙水库水位变化量的表示法. 设计妄图 : 培养学生从图形语言和文字语言中获守信息的能力 , 感觉用数学知识解决实责问 题, 体验算法多样化 , 并从第二种算法中获取算式 3+3+3+3=3× 4=12( 厘 米);(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=(-3) × 4=-12( 厘米 ) 从而引出课题 : 有理数的乘法 . 活动 2【解说】二、研究猜想，发现结论 1、课件出示学习目标 ; 2、借助水库水位变化量计算方法猜想书上 49 页议一议的结果 ; 3、观察这组算式等号两边的特点你发现积的变化规律了吗 ? 4、再出示一组算式猜想其积的结果 ; 5、经过对特例的概括 , 激励学生用自己的语言总结有理数的乘法法规。 设计妄图 : 以算式求解和研究问题的形式引导学生渐渐深入的观察思虑 , 从负数与非负数相 乘的一组算式中发现规律后 , 猜想负数与负数相乘的积是多少 , 经过对两组算式的观察 ,概括 , 概括出有理数的乘法法规 , 并用语言表述之 , 以培养学生的观察能力 , 猜想能力 , 抽象能力和 表述能力 . 活动 3【解说】三、例题精讲，交流显现 1、精讲例 1、例 2, 重点训练计算序次与步骤 , 给出倒数的定义 ; 2、判断符号增强练习 ( 课件出示 : 判断以下各式的积是正的还是负的 ?); 3、议一议 : 几个有理数相乘 , 因数都不为0 时, 积的符号怎样确定 ? 有一因数为 0 时 , 积是多少 ?( 课件出示概括内容 ) 4、规律研究 : 若是两个数的乘积为负数 , 那么这两个数中有几个负数 ? 若是 3 个数的乘积为负数 , 那么这 3 个数中有几个负数 ?4 个数呢 ?5 个数呢 ? 你发现了什么规律 ?( 积的符号与负因数的个数 ) 设计妄图 : 这个环节的设计一方面是因为它是合情推理的必要环节 , 另一方面是为了让学生 知道从特例概括获取的结论不用然适合一般情况 , 所以要加以考据和证明它的正确性 . 同时, 考据的过程自己就是对有理数乘法法规的练习和熟悉过程 . 【练习】四、牢固法规，拓展提高 活动 4 1、 51 页随堂练习 6 道小题 ( 学生板演 , 师生纠错 ); 2、知识技术 1、 2、3、 4. 设计妄图 : 对有理数乘法法规的牢固和运用 , 练习和提高 . 活动 5【作业】五、课堂小结，部署作业 1、师生畅谈本节课的收获 ; 2、完成导教学设计中下一节的自主学习内容。 设计妄图 : 培养学生的口头表达能力 , 提高学生的参加意识 . 激励学生显现自我 . 复习牢固检 测本节知识 , 训练运算技术和提高解决问题的能力 .