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有理数全章复习课优课授课方案 有理数全章复习课优课授课方案 PAGE / NUMPAGES 有理数全章复习课优课授课方案 “有理数”全章复习（ 2）的授课方案： 【课题】“有理数”全章复习课（ 2）的授课 【授课时间】： 【学情解析】：本设计面向特色班学生，学生学习有理数全章书后，已掌握有理数的运算法 则，能熟练进行有理数的加减、乘除、乘方的运算，希望经过本节课的复习，提高有理数的 运算的熟练程度和正确率；巧用运算律， 搜寻规律， 选择简略方法， 同时培养学生的综合运 用的能力 【学情目标】：系统掌握有理数加、减、乘、除、乘方的法规及运算律，熟练进行有理数的 加、减、乘、除、乘方及混杂运算；巧用运算律，搜寻规律，选择简略方法，同时培养学生 的综合运用的能力 【授课重点】：正确进行有理数加减、乘除、乘方的混杂运算 【授课难点】：灵便运用运算律简化运算。 【授课打破点】 ：经过实例帮助学生系统掌握有理数的加减、乘除、乘方的运算法规，巧用运算律，变难为易，依照算式特色，搜寻规律，选择简略方法。 【教法、学法设计】 ：自主学习、分层授课，解说、练习相结合。 【授课过程】： 授课环节 授课活动 设计妄图 环节一： 一、计算：（学生独立完成以下练习） 目的经过练 回忆、计算 （1） 6 ( 9) （2）( 4) ( 7) = 习回忆有理 （3） ( 2)2 （ 4） 0.125 ( 5 ) 数的加减、 8 （5） ( 2) ( 1) （6） ( 3) ( 1 ) 乘除、乘方 4 2 （7） 22 （8） ( 5) 4 的运算法 （9） 1 ( 6) （ 10） 8 ( 12) 则； 6 （11） 23 （12） ( 2) ( 3) 5 5 （13） ( 2)3 （14） 1 ( 1 ) 1 = 2 4 3 （15） ( 1)2 23 （16） 14 ( 2)3= 1 （17） 4 ( 2) ( 3) （ 18） 72 ( 9)2 3 2 环节二：整 二、回忆有理数运算法规，学生以小组为单位将以上练习按运算法规理 有 理 数 进行分类，并对上述练习中的错题进行解析，说明原因；运 算 法 则 1、有理数加减法规（减法转变成加法） 及运算律 （1）同号两数相加——如练习中的（ 1）  经过实例帮 助学生回忆 有理数的运 环节三：通 过实例，复 习有理数 的混杂运 算序次 环节四： 综合应用 举例  （2）异号两数相加——如练习中的（ 2） 2、乘除法法规（除法转变成乘法） 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； 任何数与零相乘都得零； 3、乘方法规 正数的任何次幂都是正数； 负数的奇次幂是负数； 负数的偶次幂是负数； 零的任何次幂是零； 三、回忆有理数的运算律， ： 1、加法交换律： 2、加法结合律： 3、乘法交换律： 4、乘法结合律： 5、乘法法分配律： 四、复习、回忆有理数的混杂运算序次： 1、练习：计算 14 1 23 2 6 2、结合以上练习回忆有理数的混杂运算序次： 1）先算乘方，再算乘除，最后算加减； 2）同级运算，依照从左到右的序次进行； 3）若是有括号，先算小括号里的，再算中括号里，尔后大括号里的； 五、综合应用 题组 1：巧用运算律 例 1：（1）( 1 3 1) ( 48) 6 4 12  算法规及运 算律 回忆有理数 混杂运算顺 序，并能正 确求解 解答有理数 的计算题 2 （2） 25 3 ( 25) 1 25 ( 1) 4 2 4 题组 2：有理数的看法在混杂运算中的应用： 例 2：已知 a、 b 互为相反数， c、d 互为倒数， x 的平方等于 4，试求 x2 (a b cd ) x (a b) 2005 ( cd)2006 题组 3：观察混杂运算中符号及观察算式的规律 例 3：计算 ( 1)( 1)2 ( 1)3( 1)4 ( 1)100 例 4：若是 a2 1, b3 8,求 ab+ a+(a-b)b 题组 4：拓展（研究题） 例 5：计算 (1 7 9 11 13 15 ) 8 27 3 12 20 30 42 56 解：原式 = 1 ( 1 1) (1 1) (1 1) (1 1) (1 1) 827 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 =-27  时，巧用运 算律，常常 能够避繁就 简，变难为 易，提高解 题的速度和 正确性。 例 5：应用“拆项”的方法； 培养学生的综合运用的能力 环节五：学 五、练习： 目的是让学 【A 组】：计算 生练习 （1） -100+157 （ 2） -18+ （ -32 ） （ 3）-8 ×（ -15 ） 生掌握运算 （4） ( 4) ( 1) （5） 1