《新形势新发展情况下实施童话育人特色的研究》——论证报告.pdfVIP

《新形势新发展情况下实施童话育人特色的研究 》 —— 课题研究论证报告 新郑市梨河镇绰刘完全小学 王治平 《新形势新发展情况下实施童话育人特色的研究 》 —— 课题研究论证报告 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 1、课题提出的背景。 儿童的健康成长过程中需要童话的滋润。 童话世界是多彩的， 梦 幻的遐想、神奇的变化，总是那么诱人。在儿童眼里星星顽皮地眨着 眼睛，月亮总是跟着行人走，天庭有神仙，海底有龙宫……学生喜欢 听童话，喜欢读童话，喜欢和童话中的人物交朋友，这就是童年生活 的本真，开展童话育人就是满足学生的身心发展需要。 法国启蒙思想 家卢梭说： “大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我 们打乱了这个秩序， 我们就会造成一些早熟的果实， 它们长得既不丰 满也不甜美，而且很快就会腐烂。 ” 还教育的真谛，还童年的本真， 让学生拥有生活中的童话情趣，是我校实践新课改的有效探索。 童话世界中有着丰富的教育资源， 能促进儿童的学习成长。 童话 世界是个无限宽广的世界， 里面的一切虽是虚构， 却都是人类生活世 界的折射：有真、 善、美，有假、恶、丑。可读起来却是那么的兴奋， 那么的带劲，那么的亲切。对大恶狼的恨，对白雪公主的怜，对小蝌 蚪的爱，是那么的铭刻在心。童话中的真、善、美总是像雨露滋润孩 子们的心田， 如春风吹绿孩子们的眼睛。 孩子们总是想自己能有童话 人物一样的神奇本领，在生活中惩恶扬善。学生在读童话、说童话活 动中育人也育已， 而写童话中不但提高学生的习作能力， 更开发了学 生的创新思维。 因此，开展童话育人的活动能够很好地促进儿童的学 习成长。 儿童的世界应该是童真烂漫、童趣盎然，童心灿烂，影响他们生 活的应该是童真童趣童心童言童语。 因此，用儿童的语言来影响儿童， 用儿童的行为来教育儿童， 用儿童的思考来改变儿童， 在现代社会日 趋“成人化的校园”内显得日益迫切。还儿童本真的生活，培育学生 本真的童年， 应该是现代教育、 新课改倡导的教育适应儿童发展的重 大价值指向。 2、所要解决的主要问题。 ①将童话文引进课堂，培养学生的学科学习兴趣。 ②通过读童话故事培养学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯； 通过说童话故事满足学生的表现欲， 培养学生的表达能力； 通过童话 习作培养学生的写作能力， 发展创新思维； 通过童话剧表演提高学生 的理解力，培养学生的创作力及审美情趣。 ③通过主题节日等活动为契机，引导学生体验生活，感悟人生， 抒发对自然万物、对生活中真、善、美的见解，并在生活中践行。 ④利用相应的场合， 给学生搭建舞台， 用儿童中积极的话来教育 儿童，用儿童中积极的行来激励学生，并使之相互感染、相互教育， 使广大儿童在集体生活中趋真、向善、求美，形成一个积极生成的教 育共同体。 二、课题的核心概念及其界定 “童话”一方面指儿童文学的一种，即通过丰富的想象、幻想和 夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。其故事情节神奇 曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，深受学生的欢迎。 另一方面，指儿童生活中表现出来的对生活、对人生、对亲友、对自 然万物富有儿童情趣、积极向上、值得激励、肯定的话语及相关的值 得推广的善的行为表现。 “童话育人”就是一方面以童话文体为抓手， 挖掘童话故事的教 育资源，通过创设童话环境培养学生的自主意识，动手能力；通过读 童话故事培养学生的阅读兴趣，